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六年級自然學科的教學工作總結 篇7
為了全面實施素質教育,培養學生的創新精神,發展學生能力,大面積提高教學質量,開學初,我在班級中就制定了切實可行的培優補差計劃。我以全面落實素質教育,滲透“誘思探究”教學理論,創造一個適合學生全面發展的育人環境為指導思想,以打好基礎,發展個性,培養特長為目標,遵循因材施教的原則,全面、扎實地開展了此項工作。為了今后更好地開展培優補差工作,大面積提高教育教學質量,現將本學期的培優補差工作總結如下:
1、通過優化課堂教學結構,改進教法學法,全面提高了教育教學質量。
學期伊始,我認真學習了《基礎教育課程改革綱要》和《國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》精神,閱讀了新大綱對六年級語文提出的要求,精心備好每一節課。在備課的同時,把學生的年齡特點和個性差異考慮進去,注意每單元的訓練要點和延伸遷移的難點。課堂上以學生為主體,以訓練為主線,以思維為核心,把更多的發言機會留給學生,精心設計課堂提問,把問題分為難、中、易三類,讓優等生回答較難的問題,讓學習有困難的學生回答較易的問題,使每位學生在課堂上都有施展自己的機會,都能嘗到成功的喜悅,變苦學為樂學,變要我學為我要學。通過這種嘗試,同學們的發言積極性越來越高了,連最不愛舉手的學生也敢展示自己了。
2、通過第二課堂活動培養了學生的特長。
第二課堂活動是培優補差的基礎。這學期一開始,我就依據上學期學生的學習情況,挑選出了4名學困生,把他們編為培優補差活動小組,利用每周二下午課外活動時間,對他們進行課外輔導,進行基礎知識的補救。輔導有內容,有記錄、有組織、有紀律,有時開展一些朗讀、背誦、聽故事、講故事等活動內容,在活動中,發展了學生的智力,發揮了學生的特長,充分調動了學生學習語文的積極性,使他們在活動中獲得了成功的喜悅,增長了求知的欲望。
3、建立了融洽和諧的師生關系。
使每位學生具有很好的心理環境,也是培優補差的關鍵點。在培優補差過程中,我把學生當成自己的朋友,善于發現每位學生身上的閃光點,在輔導時及時鼓勵和表揚他們,并在小組內開展了比、學、趕、幫、超活動,讓學生在寬松和諧的環境中學習感到格外有精神。不愛做作業的學生越來越少,課堂上發言的學生越來越多了,收到了良好的教學效果。
4、通過培優補差工作,拉近了老師和家長的距離。
在培優補差過程中,我經常進行家訪與家長取得聯系,爭取他們的配合和支持,共同采取有效措施,對學生進行輔導和教育。在此過程中,老師和家長的關系越來越緊密,許多家長特別重視家庭輔導,為培優補差工作打下了良好的基礎。
總之,通過這學期的培優補差工作,我班學生中優等生逐漸增多,學困生逐漸減少了,可謂是大面積提高了教學質量,培養了學生學習語文的能力,全面落實了素質教育。培優補差工作是一項艱巨的工作,在今后的教學工作中,我有決心、有信心把這項工作做得更好,更大限度地提高我們班的教育教學質量。
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