幼兒特色教學活動總結范文（精選33篇）

幼兒特色教學活動總結范文 篇33

10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優質課堂，提高教學質量”的活動主題開展了教學展示月活動，各教研組帶領老師們積極參與這次活動。在這次活動中，老師們都感覺受益匪淺。活動結束后，語文教研組的老師們都進行了深刻的反思和認真的總結。具體總結情況如下：

一、提高思想統一認識

在學校進行“教學展示月”活動的動員會后，教研組負責人高度重視，首先組織全組老師召開了語文教研組會議，決定要有創造性地完成學校布置的各項任務，要將“教學展示月”的活動要求與學校的教學管理規范統一起來，把我校課題研究“課堂教學中，教師提問藝術的研究”作為重點貫穿課內比活動始末，并制定了教研活動方案，把需要注意的問題和研究的問題都具體到人做好記錄。利用集中學習時間，學習新的教學理念，要求人人參與“教學展示月”活動。

二、交流經驗，共同提高

在“教學展示月”的活動中，上展示課的教師精心準備。我組在教管中心安排下，成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長的評委小組，并召開全組動員會，對本次活動的目的、要求做了統一部署，要求每一位老師務必高度重視本次活動，展示出自己獨特的教學風采。成立了全體語文教師參加的聽課小組，聽課組的每一位教師都進行分工合作，對每節展示課進行評價，在課堂中側重于有效的課堂提問，有效的媒體資源的利用，有效的合作學習途徑，有效的課堂反饋，真正達到課堂的高效性。對每一堂課都進行了錄像，之后逐一播放，找到每一節課的亮點和需要改進的地方進行探討，利用每周二對每節課集中進行評議和交流，達到了共同學習、共同研究和共同提高的目的。

三、總結反思

通過反復研讀學校“構建高效課堂”的方案，加上自己在課堂中的實踐反思、參與教學研討，老師們對高效課堂有了很多啟發：

1、課前充分準備

備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師，她的課堂已成為全校的示范課，在課堂中從學生的實際出發，結合教材特點，制訂科學可行的教學目標，并結合目標制訂相應的易操作的自學方法提示，讓學生有目標地自主地去學習，教學思路，教學邏輯清晰可見，教學設計新穎獨到，多媒體運用恰到好處，緊緊抓住學生的心理特點，充分激發學生的學習興趣和探究欲望，提高學生閱讀的語感，培養學生的語文味。

2、創設學習環境

實施高效課堂，要認真組織好課堂教學，努力創設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發揮了學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口，面向全體學生，創設情境，通過角色飾演把學生帶入文本，善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣，教師給予引導，孩子真正成為學習的主人。康蓮老師的課也為低段的教學作了榜樣，她的課堂形式多樣，知識點落實到位，根據學生的年齡特點利用游戲強化訓練，不僅鞏固了學生的基礎知識，也拓展了學生的思維，教學調控靈活，善于激發學生的學習興趣。課堂上，教師不是倍受關注的亮點，而是把更多的精彩留給了學生。縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想象力。

3、認真撰寫教學故事。老師們針對自己平時的教學和本次展示月結果，把自己在教育教學中的一些故事記錄下來，并在語文教研組內進行演講比賽，各位教師相互學習借鑒，取他人之長為己所用。

總之，優質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下語文意識、留下人文思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養能力，從而提高語文課堂的教學效果。

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