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初中教學年度工作總結(精選32篇)
初中教學年度工作總結 篇1
全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業發展的重要舉措。結合我校教育教學工作的實際,著眼于教師綜合素質、專業水平的提高,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的.教師隊伍,我們確立了以校為本的教師繼續教育工作體系,創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動,通過派出培訓學習、遠程研修、校際交流、校本培訓、校本教研等方式,對全體教師進行了全方位、多角度的不同層次的培訓。一年來共派出教干教師參加縣級以上培訓學習120余人次,組織教師參加校際交流50余人次,組織任課教師參加遠程研修70余人次等,有效的促進了教師隊伍整體水平大幅度的提高。現把一年來的工作總結如下:
一、明確目標,加強領導
我校成立了以黃__校長為第一責任人的教師教育工作領導小組,領導小組對學校教師教育進行規劃、組織、實施、檢查等。學校將教師教育納入到學校工作總體規劃之中,并結合本校實際制定出了教師教育培訓方案、計劃,建立并落實了各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度,積極參加各項培訓活動,對每位教師給予很高的期望,希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
二、加強管理,優化教師繼續教育
為了保證教師培訓效果、快速提高教師業務水平和加強職業道德素養,我校采用請進來、走出去等方式開展教師培訓工作,通過專家指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師培訓學習創造了良好的環境,做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實,并對教師參加培訓學習情況進行量化,并將其計入教師績效考核成績。
1、探索教師培訓模式
構建學___臺,通過整合三種學習方式“個人自學研修、同伴互助交流、外出培訓學習”來促進教師專的業發展。
2、校本教研與校本培訓相結合
根據我校的實際情況,將校本教研和校本培訓相結合,以教師為主體,以教師教學實踐中出現的問題為研究對象。踏踏實實的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發現問題—集體研討—解決問題—回歸課堂—再次研討—生成新問題”的模式。在校本教研工作中,老師們的教育理念、教學水平均有不同程度的提高。
3、骨干教師培訓
認真做好“師徒結對子”工作,青年教師要拜一位有高度事業心、責任心,具有豐富的教育、教學經驗的骨干教師為指導老師。對于青年骨干教師優先組織安排各級各類培訓學習,和優先推報各級各類公開課、優質課評選等。鼓勵他們積極參加聽評課,撰寫教學案例和論文及課題研究等活動,對他們進行多形式、多途徑、多層次的培訓。
三、培訓成效與反思
回顧一年來的教師教育工作,在上級的高度重視和正確領導下,在教師的支持和配合積極參與下,取得了一定成績,一批有名望的教師嶄露頭角,脫穎而出的青年教學新秀正在涌現。但在培訓中還存在一些不容忽視的問題,如:教師的理論學習仍要加強督促,教師的教育教學反思力度不夠,因學校自身條件的限制,外出培訓機會較少且培訓層次水平不高導致骨干教師偏少,同時也限制了年輕教師的成長提高等。這些問題有待今后高度重視,采取有效措施認真解決,確保我校教師教育工作穩步健康發展。
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