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初中教學年度工作總結 篇3
本學期數學組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內公開課。在學校的安排組織下有條不紊,活動中各位教師高度重視,積極參與,認真研究,團結協作,為全校數學教師提供了展示、交流、學習的平臺。
除六年級外全體數學教師都參與了聽課活動,并及時組織了評課活動,教者自評后,各年級組對每一堂課的優點和缺點進行了全面、客觀的評析,提出了寶貴意見,無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲,現對本學期數學公開課情況小結如下:
1、老師們課堂上真正體現了新課程標準的要求,運用多種教育教學手段及教學方法,切實抓好了教育教學的各個環節,把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的'特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
2、教學基本功與技能方面。老師們在教學中教態親切、自然大方,精神飽滿有激情,語言簡潔、流暢、準確、生動,富于啟發性;板書字體工整,書寫規范,設計合理、簡要,有邏輯性,課件設計相當,有助教學實施、學生學習,操作熟練;專業基礎知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強;課堂教學組織有序,能靈活解決課堂教學中出現的問題,應變與調控能力強。
3、教學目標方面。老師們的課堂教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現,知識目標有量化要求,并體現學科特點;教學重點、難點確定準確,并能抓住關鍵,以簡取繁。
4、教學過程方法方面。老師們的教學思路清晰,內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際,落實教學目標;在教學過程中引導學生積極參與課堂教學,體現學生主體作用,使學生樂于探究,思維活躍,會質疑、交流、合作,主動獲取知識;課堂教學中重視學生思維品質的培養,充分體現學生學習的過程;面向全體學生,分層教學,體現差異,因材施教,使每個學生都有收獲,都有提高。
趙亞梅老師在《連加連減》一課教學中,教學環節設計,條理清晰,層次清楚,結構合理,多媒體課件做的精美適用。教學過程中學法指導多樣,恰當,有扶有放。老師對學生評價準確、及時。趙老師具有扎實的教學基本功,和藹可親的教態,具有親和力的語言,拉近了師生之間的情感距離,有效的激發了學生的學習熱情。
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