如何減輕教師負擔

針對各種行政壓力，教育部多次部署和表態，有效減輕中小學教師負擔。把時間還給老師，學校應該拒絕各種“表弟”和“表弟”。

不可否認，中小學教師在教學工作中必須承擔的職業負擔是一項正常、合理、必要的任務。當然，這些任務不能減輕，教師真正想減輕的是他們不應該承擔的與教育教學無關的事情。

值得注意的是，近年來，國家一直關注中小學教師減負的問題。2024年，中央辦公廳、國務院辦公廳聯合發布了《關于減輕中小學教師負擔，進一步營造良好教育教學環境的意見》，將中小學教師減負改革納入形式主義專項整治工作，重點清理影響教師教育教學的監督、檢查、評價和考核事項，并要求省黨委、政府列出具體的“減負清單”，減少教師非教學任務。

經過我的粗略調查，2024年6月，教育部也注意到了這一現象，并成立了一個研究小組，前往東部、中西部9個省和18個城市，發現教師，特別是中小學教師的額外工作負擔確實太重了。隨后，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布文件（《關于減輕中小學教師負擔，進一步創造良好教育教學環境的意見》），要求中小學教師減輕負擔，各地也列出了“減輕負擔清單”，提議將安靜還給學校。

中國中小學教師非教學負擔沉重是一個老問題。近年來，中國一直在推動減輕中小學教師的負擔，但在一些地方已經成為一種形式主義，教師的負擔在“減輕負擔”的聲音中并沒有得到有效的減輕。行政工作壓力大的問題需要高度重視。我們應該減輕教師的負擔，真正減輕教師的非教學負擔，使他們能夠致力于教學和教育。

小學辦學行為、校外培訓機構、中小學生減負、教師有償補課等專項治理X次；20_年，中小學生減負工作被納入黨史學習教育“我為群眾辦實事”的重點任務之一。

黔南州教育局表示，提出這一減負清單是為了有效減輕中小學教師的負擔，確保中小學教師致力于教學和教育。黔南中小學教師減負清單共20個方面。例如，嚴禁各部門組織實施未經批準備案的監督、檢查、評價和考核事項；嚴格規范中小學教師參與維護穩定、打黑除惡、防災減災等重要專項工作；嚴格禁毒教育等教育宣傳活動進校園；不得在工作組和政府應用程序上濫發通知，隨意安排工作任務，不得要求教師隨時回復工作組信息。

第二年，針對廣大中小學一線調查中發現的教師工作負擔沉重的問題，本軍寫了一份關于減輕教師負擔的建議。巧合的是，王斌武主任此時曾任省教育廳教師工作處處長。在他的努力下，該省出臺了減輕中小學教師負擔的相關文件。斌武主任如此扎實有效地重視政協提案的落實，著實令人感動。

通過這些措施，可以幫助中小學教師減輕工作壓力，提高教學質量，也有利于學生的全面發展和學習效果的提高。#如何減輕教師負擔##減輕教師負擔##教師教學困難##非教學負擔##談論學生負擔##教師的好處##教師基本素質##談論教育的核心##家庭理解教師##教學中的這些事情#

黨和國家始終堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，出臺了一系列減輕中小學教師負擔的措施，讓教師投入教學，冷靜教育人民。雖然教師減輕負擔取得了積極成果，但中小學教師負擔過重，特別是非教學任務擠壓正常教育教學的現象在一些地區仍然存在。

近日，不少地方陸續發文，出臺了減輕中小學教師負擔的措施。例如，湖南省長沙市規定，學校不得將宣傳教育、信息收集、調查統計等事項轉移給教師；山東省煙臺市教育局要求教師不得強制或與考核掛鉤安裝與教育教學無關的應用、關注微信官方賬號，參與點贊投票。這些措施都很有針對性，但關鍵在于實施和行動。

我很高興看到，寫這本書的研究團隊正在深刻理解教師的負擔。自2024年以來，依托華東師范大學國家教育宏觀政策研究所智庫項目“新時代中小學教師職業負擔和“教師減輕負擔”政策研究”，研究小組進行了兩年多的深入研究和教師減輕負擔，取得了許多成果。本書不僅包括對教師職業負擔的理論分析，還包括對其他國家教師減負政策的調查比較，以及對我國當前教師減負政策的歷史回顧、梳理和解讀，以及對當前教師職業負擔和減負政策成效的實證調查。可以說，對解決我國中小學教師職業負擔問題形成了全面的總結和展望。

根據黨的“加強教師建設，注重提高農村教師素質”精神，進一步加強對中小學教師培訓的支持，重點加強農村教師培訓，提高教師整體素質和教育教學能力，促進基礎教育改革發展，根據教育部《20_-20__年中小學教師國家培訓計劃》的總體部署，組織實施20__年中小學教師國家培訓計劃。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫