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教育是慢的藝術,欲速則不達。我們今天所做的一切,要在一個漫長的歲月之后才能看到效果。十年樹木,百年樹人。下面小編為大家帶來致青年教師讀書心得及感悟,希望大家喜歡!
致青年教師讀書心得及感悟篇1
吳非老師在《致青年教師》中寫到:“我半生做教師,越來越感到,我們日常工作所做的一切,不過是遵守常識。”“常識”就是“基本知識”,我們日常工作就是教育教學,那教育教學的常識是什么?
新教育提出的“讓人成為他自己,一個完整的自己”是常識;李鎮西老師說的“用兒童視角做教育”是常識;“最起碼的尊重,最樸實的教學”是常識;“教育的重要特征是慢,必須遵守,不能繞過去”是常識;愛孩子是常識;相信孩子也是常識······
原來這些都是常識,可我們每天是否在遵守常識呢?
在學校現場,很多老師為了考個好成績,拿個好名次,一味增加學生的學習負擔,學生考得不好,就用罰抄十幾乃至幾十遍的方法來補自己的教學之不足,全然不顧學生的感受,這樣的現實還時有發生。
課堂上,教師不厭其煩地分析著、講解著,學生成了裝知識的容器,給一點就裝一點,不給就等著,學生沒了問題意識,沒了自主思維,甚至沒了自我,這樣的課堂也存在著。
有些老師對學生說話淺薄粗俗,更有甚者惡語相向,他們或許不知道自己在學生心中是什么形象,更沒有想到自己的教育語言會對學生產生什么樣的壞影響。
大家都知道教育憑借的是人的愛心與智慧,“教”和“學”的關系就是人與人的關系。可當我們高高舉起所謂“教師的尊嚴”旗幟,俯視學生時,又怎能奢望學生的親近呢?由于我很少批評學生,學生和我走得比較近,和學生談話時也多是溫和的語言,曾有同事見了說:“你班學生怎么不怕你呀!”呵,為什么非要讓他們“怕”我呢?難道不怕就不是老師了嗎?“親其師,信其道”是我們經常說的一句話,這句話不也是常識嗎?很多老師嘴里念叨著這句話,手里卻拿著懲罰的“鞭子”,沒有“親”,何來的“信”?
如果能把名利看得淡泊些,能為學生的終身發展考慮,把學生的成長放在第一位,就不會采用無用的罰抄形式和無休止的繁瑣講解了;如果能時時想到自己的每一句話,都關系到學生的人格養成,關系到學生的思維品質,或許會重視話語方式,不敢有粗俗的行為;如果懂得好的關系就是好的教育,就不會擺出高高在上的姿態,而是把學生當成朋友或孩子。
再次回味吳非老師的那句話:“我們日常工作所做的一切,不過是遵守常識。”可即使是常識,也需要學習,也需要發現,也需要維護。不是每一個人都會發現這些教育常識,或許一個教師,要通過十幾年或更長的時間才能找到,而這也都是在不斷學習中總結發現的,同時又需要眾多發現者在以后的實踐中去努力維護,做一個不違背常識的教育者。
老師們,教育常識就在那里,你可看得到?又能否做得到?
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