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班主任工作心得感想 篇7
這個學期本人任二(8)班班任,一個學期來,在校領導、級長的支持輔助,科任老師的配合下,二(8)班在各方面有了可喜的發展:軍訓取得級第四名的成績;體操比賽取得第四名;本學期連續每月都被評為文明班;基本沒有學生受學校的處分;三期墻報分別獲第一、第四、第五名獎;校運會取得第二名;文藝匯演取得第三名;班徽設計取得第四名;男、女子籃球賽分別取得第四、第三名;每月月測學習成績也分別取得第四、第五、第三名的成績。
二(8)班取得的這些可喜成績,體現了同學們團結向上,尊師守紀的學風,體現了他們熱愛班集體,有班集體榮譽感的班風。這與良好的校風、老師的各個方面配合是分不開的,而本人在領班方面主要總結如下:
一、精組班委,精選組長,培養班干。
接班后我首先由學生無記名投票選出他們擁護的、有威信的班干部,并作具體分工。班長管干部,顧及全面;副班長管學習。選出四個大組長,由他們每人負責管理一組的同學的紀律、學習。各科代表、紀律組長、值日組長、小組長不重復,使有上進心、有責任感到同學都能有表現的機會,發揮他們的積極性。大多數同學有當家作主的主人翁感。
二、定好班規,加強競爭機制。
以校的文明班評比規則的制度為基礎,制訂獎罰班規,作為每月文明學生評比的標準,獎勵用紅柱表示、懲罰用黑柱表示。每日做好記錄并公布于評比欄,每月評比一次,讓學生了解自己當日、當月情況,而每組也以同樣方式表示,使每組同學了解各組在班中的情況,激起你追我趕、不甘后人的上進心。
三、鼓勵參加競賽,增強集體榮譽感。
學校的學生比賽較多,每次比賽我都會給學生打氣,給一些建議,力求爭取好成績。如墻報,在版頭設計,文大小、色彩,我會給些意見,使他們了解班主任在支持他們,學生會更有責任心完成任務。如運動會,我會給些精選報名人的意見,積極做好報名工作,并使每一個運動員依據學校情況,自己特長,揚長避短,賽出水平。如籃球賽,我會與他們一起做拉拉隊,占優勢為他們喝采,落后于人時,安慰他們,給他們鼓氣。取得文明班時,鼓勵他們定下一個目標。這個學期不斷獲得各種榮譽,也看到他們越來越團結,越來越有學習干勁。他們的榮譽感延伸出去,一(8)、三(8)獲獎,猶如自己獲獎一樣高興。
四、樹榜樣,帶學風。
學生成績好壞影響同學對班的凝聚力,也影響同學對班主任的信心。影響他們的學習積極性,因此,學風很重要。我先讓同學了解成績好的同學怎樣取得成績,讓好成績的同學或進步大的同學談談他們的成功秘訣。每月及時表揚勤奮學習的同學,利用班會課陣地討論學習的重要性和學習方法,樹立“別人行,我也行”的信心,激發學習積極性。用榜樣作競爭目標,讓自信帶來信心,帶動學習風氣。以成績為榮,以進步為榮。
五、發掘閃光點,不放棄下層生。
大多數的下層生都不是智力差的學生,之所以成為下層生,主要由于個性掘強、偏激,對老師、家長的教育逆反較強,這些學生自尊心特強。作為班主任,一定要摸清他們的個性,發掘他們的閃光點,多表揚他們,肯定他們的價值,耐心與他們打思想心理戰,讓他們的自尊心得到充分滿足,只要他們確定“你”的教育沒有“惡意”,“你”是真的“向”著他們,他們的壞習慣會收斂,并愿意融入集體中,維護集體利益。例如:我班一個叫蒲浩坤的學生,嗓門大,脾氣燥,他的觀點是“以拳頭解決問題”,表面看他有許多行為不可理解,在班制籃球賽中,有一場我們班輸了,他好像失控一樣,粗言爛語發泄怒氣,為班抱不平,令我覺得很難堪,但回想,他的集體榮譽感挺強的,利用這一點,這個同學成了我管班的一個好助手。所以,對下層生,不要放棄,最好是拉攏過來好好利用。
六、甘做學生與科任的橋梁。
科任與學生有時是難免有矛盾的,這時候,學生往往會偏激地扭曲了科任的用心良苦,搞對抗情緒,對學習失去興趣。這時,班主任就必須以中間人的身份,做學生思想工作,將師生的愿望、意見溝通,解開死結。使學生開心接受科任,重新樹立學習興趣。
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