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五項管理心得 篇5
學習學校”五個管理”心得體會近段時間,通過認真學習教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知(教基廳函號),教育部辦公廳關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知(號),教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知(號)等文件精神,以及x市中小學“五個管理”負面清單(試行)的有關內容,有了如下幾點感悟和體會。
一、使自己更加感受到教育要堅持以人為本,遵循教育規律,面向社會需求,一切以促進學生身心健康和全面發展為依據,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。學校的“五個管理”就是最好的體現。
二、學校的“五個管理”必須堅持教育行政部門宏觀管理和學校微觀管理相結合,要突出主體,強化落實。而且必須抓住“五個管理”的重點,那就是班級管理,所有的制度體系和規定要求,最終要落實到班級、落實到班級中的每個教師和學生。為此,必須把班級作為“五個管理”的重中之重抓實抓細抓好。同時,積極爭取家長的配合和監督,形成家校協同育人合力。
三、我認為“五個管理”中最核心的還是作業管理。如果能夠把作業和課堂教學改進統籌起來,讓作業真正發揮鞏固知識、提供評價和課后延伸的作用,把低效、無效、機械的作業控制住,把總量砍下去,學生的睡眠時間、體育鍛煉就有了保障。最難管理的其實也是作業,從小學低年級到高中都面臨同樣的問題,因為它同整個學校教學連在一起,不可能獨立于課堂之外,實際上是整體課堂教學改進的重要一環。對非寄宿制學生而言,作業又是在家庭完成的,來源比較復雜,有學校布置的作業,也有家長或培訓機構布置的,所以對作業的管理要綜合施策。
四、“五個管理”的文件內容充分體現了對教育治理和學校管理提升的鮮明導向,明確導向素質教育、導向規范辦學、導向提高質量。政策出臺正是通過系統性解決教育深層次問題,來實現對當前現實問題的'重要突破,是真正的“小切口,大改革!”。
總之,“五個管理”涉及學校、家長和社會等多個主體,要厘清家校社三方的教育責任邊界,警惕“共育”變成“共推”。從加強協同育人的角度出發,提供科學多元的家庭教育指導服務,引導家長樹立正確的育人觀。引導不同的社會主體堅持行業自律,并從教育治理的角度加強監管,確保其把握立德樹人的根本任務不偏航。
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