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雙減培訓心得體會 篇7
“雙減”政策的落實,當務之急是做好多個維度的“雙增”工作,增強學校的辦學能力和家長的家庭教育能力,只要堅持下去,社會、家庭、學校三方合力,就一定能把這件好事做好!
首先,我們看看“雙減”背景下,學校管理都減了什么:
1.“減”考試
在提升教育教學質量方面,《若干措施》提出,逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例。堅決克服唯分數的傾向,考試成績呈現實行等級制,考試結果不排名、不公布,不得將考試結果在各類家長群傳播,不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”;除初中學業水平考試外,不得組織任何與升學掛鉤的選拔性考試。
在全省積極開展大幅壓減考試次數的探索試驗,小學一、二年級不進行紙筆考試,其他年級由學校每學期組織一次期末考試,初中年級可適當安排一次期中考試,學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試。
2.“減”作業
在加強學生作業管理方面,《若干措施》提出,要控制書面作業總量,小學一、二年級不得布置家庭書面作業,小學三至六年級每天書面作業總量平均完成時間不超過60分鐘,初中每天書面作業總量平均完成時間不超過90分鐘。嚴禁給家長布置或變相布置作業,嚴禁要求家長檢查、批改作業,嚴禁要求學生自批自改作業。
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的同時,必須提高教學效率和增強學生身體素質,,姑且稱之為“雙減”背景下的“雙增”。
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