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關于編教材培訓心得體會 篇4
X月X日,我有機會參加了20xx年部編教材語文七年下冊的培訓學習。在學習過程中,對七下語文新教材的內容及使用有了新的認識,為了能更好的開展今后的語文教學工作,現將學習心得總結如下:
一、全面地把握教材:
在本次網絡集中培訓新教材的內容:觀看專家視頻講座,專家分別從教材的整體結構、內容安排、教材總特點等方面的分析和學習。這樣學習過程中對于從事一線教師的我更全面、整體地把握了新部編教材的,并對新教材總體編排的特點及重點有些了解,從而來改進自己的教學方法,研究新教材,把握好新教材的重點、難點,更好的開展教學工作。
二、學習到教材編寫的基本理念,教學中活用。
新編教材本著立德樹人、守正創新、語文素養為編寫基本理念,在教學中,我們應該遵循些理念。挖掘教材的育人功能,發揮語文學科獨特的育人價值。教學中通過聞一多、鄧稼先、葉圣陶等人物學習中,學習他們的精神和品質,達到育人目標。遵循我們自己的語文教育規律,結合課標要求進行自主合作探究。培養學生發展核心素養、文化素養、責任擔當、實踐創新。
三、掌握新編教材創新特點
與原來的人教版教材作比較,課文數量總由原來的30課變成現
在的24課,雖然課文減少了,但教學總量的減少,教學內容更豐富,也更有效。單元編排是按照人文主題加語文要素組織的。關于語文知識問題中的語法、修辭、文學常識等增加。課后的練習也更有基礎性和實用性。并在每單元安排了綜合性學習、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手,以活動為任務,達到以讀促寫的目標。
四、七下閱讀能力訓練的特點:
閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計(教讀、自讀、課外閱讀)。新編教材中安排:三個單元的精讀課文,兩個略讀單元,一個單元的瀏覽。以閱讀為核心,分別對學生的閱讀能力精讀、略讀、瀏覽的閱讀訓練。讓學生的閱讀由精細分析局部,到掌握全篇課文,讀中找到文章的關鍵語句的閱讀逐步提升的過程。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況,加大了精讀和略讀課型的區分度,在教讀中學到的閱讀方法運用到自讀中。
五、作文教學培養學生一般的寫作能力——寫出文
七下教材安排作文教學:寫人物精神---學習抒情---抓細節描寫—選材方面---文從字順----語言簡明,是個漸進的過程。作文教學目標以“質樸、平實、通暢”做為文風,寫得出作文為宗旨,不過分的浮夸作文,假話、空話、大話。這與我校開展的語文隨筆化作文教學特點相吻合,也能更好的開展好學生的作文教學,達到寫得出的目標。
總之,在本次教材的培訓中我領會了新教材編寫相關知識,為今后更好地使用新編制語文教材打下良好的基礎。
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