2023年小學數學課程改革最新經驗收獲

課程改革是學習方法和教學方法的轉變。你知道小學數學課程改革的經驗嗎？以下是祝福網編輯整理的2023年小學數學課程改革最新經驗收獲，僅供參考。歡迎閱讀本文。

小學數學課改最新經驗收獲2022(1)

《基礎教育課程改革綱要》提出建立新的學習方法，引導學生提問、調查、探索、實踐學習，促進學生在教師指導下積極、個性化學習。以這一精神為指導，數學課程標準積極倡導自主、合作、探索的學習方法。因此，在課堂教學中，我們應該努力喚醒學生的主要意識，培養學生的主要能力，盡可能為學生創造自由和民主的氛圍，增加學生展示思想和方法的時間和空間。讓學生充分表達自己的思維，表達自己的情感，表達自己的觀點，表達自己的欲望，最大限度地釋放自己的潛力，下面我將結合自己的教學實踐談論一些膚淺的經驗。

一、調節學習動機，激發學習興趣

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。激發學習興趣是促進學生學好數學的保證，喚起學習興趣，是提高課堂教學效率的重要條件，它促使學生去追求知識的奧秘，使學生在良好的動機驅使下全神貫注積極思考，把學習數學當作一種樂趣。在教學中，如果教師能注意一些細節，仔細捕捉學生的每一個亮點，及時表揚和鼓勵，積極的行動，善良的眼睛，滿意的微笑，象征性的小紅花，也能調動學生的學習動機，激發學生的興趣，以強烈的知識欲望進入后續學習。布魯姆還指出，情感不一定伴隨著認知效果的自然產生和發展，需要教育者的特殊評價和培養。也就是說，學生的學習興趣要靠老師來培養。從以下幾個方面入手：

1.營造和諧可憐的課堂氛圍。教師應遵循學生的認知規律和心理動物，創造求知興趣，激發學生學習數學的內在動力。例如，在新課程的引入中，通過提問、創造情境或有趣的故事和游戲，激發學生的興趣和求知欲，激發學生在實踐中以競爭、思考、判斷和展示問題的形式創造潛力。

2、注重課堂教學藝術。小學數學教學是一門科學，也是一門藝術，是一門情感、形象、原創的特殊藝術。教師應善于以藝術的形式傳播數學教學中的教育和科學，使其進入耳朵、大腦和心靈，調動學生的學習熱情和主動性，使學生積極、活潑地學習。

3.為全體學生建立良好的師生關系，加強師生情感交流。教師要處理好面向全體與因材施教的關系。教師應該給每個學生成功的機會，尤其是偏愛貧困學生。激勵、鼓勵正是教學藝術的真諦。教師應對學生在課堂上的表現進行激勵評價。在教師的鼓勵下，學生參與學習的積極性將進一步發現、思考和解決問題，形成良好的課堂教學氛圍，保護學生的自尊，在良好的氛圍中培養自信。教師要幫助學生克服困難，讓他們有信心學好，提高克服困難的勇氣。了解學生的情緒表現，及時用手勢、眼睛、語言交流情緒，注意捕捉學生回答問題的合理因素，發現思維的亮點，有計劃地設置一些學生可以回答問題，保持自尊，激發他們的知識欲望和學習熱情。

二是樹立創新意識，培養探索精神

蘇霍姆林斯基說：人們心中有一種根深蒂固的需求，總想覺得自己是發現者、研究者、探索者。這種需求在兒童的精神世界中尤為強烈。他們期待著驚人的成功，感受到智慧的力量，體驗到創造的快樂。我經常對學生說：我們應該有勇氣大膽地從不同尋常的角度看待問題，善于在別人看不到的地方發現問題，并提出不同的獨特觀點。一句話，我們應該說別人沒說過的話，思考別人沒想過的問題。這就是創新精神。

三、引導自主學習，促進積極發展

面對新的課程標準，要改革讓學生跟風的習慣，引導學生自主學習，成為真正意義上學習的主人。教師要擺正自己的位置，把自己的角色定位為學生的合作伙伴、鼓勵者、引導者。我們應該放棄向學生灌輸現成知識和結論的做法，充分考慮學生積極發展的需要，設計靈活的課堂問題，具有一定的區域和思維，讓學生獨立感受、比較和體驗。教師只是指導和路標，只起到引導和橋梁的作用，只為學生在自學、討論和回答問題時成為顧問和顧問

四、加強動手操作和獲取信息的能力

動手操作是一種特殊的認知活動。兒童心理學表明，實踐和操作參與符合兒童活躍的年齡特征和認知規律。蘇霍姆林斯基有句名言：孩子的智慧在于他的指尖。當學生進行動手訓練時，可以訓練大腦皮層的大區域，從而促進學生的智力發展。在教學中，教師應該給學生足夠的時間和空間去實踐，在實踐中思考和探索，從而促進思維的創新和發展。例如，在教授除法的意義時，讓學生首先理解平均分的意義，在自然過渡到除法的意義上，讓學生熟悉和善良。在教學統計中，學生可以利用業余時間調查日用品和學習用品的價格，統計家庭成員的年齡和收入，并制作統計圖進行分析得出結論。許多學生覺得：父母的收入不高，學習用品和生活用品的成本很高，我想珍惜父母的勞動，不花錢，不浪費。這樣既鍛煉了能力，又接受了教育。

五、注重信息交流，培養合作意識

新課程標準倡導合作的學習方法，針對性強。合作學習可以讓學生在獨立探索的基礎上，相互交流獨立的觀點，展示個性思維方法和過程，反思交流，使他們的觀點更加豐富和全面，但也可以幫助學習差的學生。同時，在合作民主互動的和諧氛圍中學習，有利于培養創新思維和實踐能力。因此，課堂教學應變靜態集體背景為動態集體力量，教師可以根據學生的學習水平、個性等因素，分為多個學習小組，有計劃地提出一定的學習任務，指導小組獨立學習，當問題矛盾時，小組成員共同研究、討論、交流、學習信息及時反饋，同時，在和諧的學習氛圍中，也體現了主義精神也體現在和諧的學習氛圍中。蘇霍姆林斯基說：每個孩子的思維發展都有自己獨特的道路，每個孩子的智慧和智慧都有自己的特點。蘇霍姆林斯基說：每個孩子的思維發展都有自己獨特的道路，每個孩子的智力和智力都有自己的特點。沒有一個正常的孩子沒有能力，沒有天賦。在學生探索的過程中，要高度重視學生思維的開放性和創造力，鼓勵學生根據自己的知識和經驗，以自己的思維方式開放地探索、發現和創造，充分認可和肯定學生的創新思維和創新成果。

總之，小學數學教學是一門藝術。首先要了解學生，有針對性。要用數學本身的魅力感染學生，讓學生掌握數學知識形成過程中的規律和方法，引導學生從學習發展到學習。

小學數學課改最新經驗收獲2022(2)

教學是首要任務，學校教育仍然是兒童最重要的學習方式。本學期，我積極參與了深化課堂教學改革的課程改革活動。課程改革的本質是改變人才，改變課程只是一種形式和手段，通過改變課程來改變人才是課程改革的意義和目的。回顧這段時間的學習和實踐，我對課程改革有一些膚淺的理解。下面我將談談我自己的教學過程。

新課程標準指出，教師應激發學生的熱情，充分提供學習活動，幫助他們真正理解和掌握基本知識和技能、思想和方法，獲得廣泛的學習經驗，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、指導者和合作伙伴。因此，在教學活動中，學習是學生的主體，教師必須改變角色，充分發揮創造力，根據學生的年齡特點和認知特點，設計探索和發展問題，為學生提供獨立探索的機會，讓學生在觀察、實驗、猜測、總結、分析和整理的過程中理解問題，如何形成概念，如何探索和猜測結論，以及這個結論是如何應用的。以這種形式，培養學生的創新精神。

一、前置作業-讓學生學會自學

前置作業應與教學內容和學生實際水平相結合，內容水平明確（指學生個人水平、知識水平）、結構合理（指問題類型）、問題數量適中（指所選問題數量）。我認為也從學生的實際情況，個人差異，根據優秀、中、差三個學生水平精心設計或選擇實踐，讓不同層次的學生鞏固和發展原始知識，找到自己的位置和信心，讓每個學生都能收獲，不斷提高知識水平。

教師熟悉并徹底了解教材，了解相應的重點和難點，設定教學目標，是設計業設計的保證。教育專家指出：學生學到的知識不全是從老師那里學到的，很多都是從別人那里學到的，包括同齡人，所以要提倡學生之間的小組合作交流學習。”這一內容在課堂上處理前置性作業時，學生之間相互學習幫助，不僅可以提高學習水平，也可以減輕教學負擔，使教師站在教學水平更高的層次上去組織教學。通過小組學習，加強學生之間的溝通，讓學生體驗合作學習的快樂。例如，在人教版六年級上冊的小數乘法中x在一節課中，我設計的預習主要是書中的閱讀和理解，這樣學生就可以理解例子，然后以導師點1和導師點2的形式分析和回答問題。最后的我的總結是這門課的知識點，這需要學生掌握。同時，我會讓學生以小組合作的形式在課堂上討論和解釋繪畫方法。還有一系列的練習，從淺到深，層層遞進。讓學生在前置性中學會知識，學會思考。

在少說多學的數學課程改革課堂上，我們可以看到美味的食物應該自己吃才能有味道，知識應該自己感知才能有用。通過預先學習的任務，學生可以真正體驗到知識中美味的食物。

二、精心介紹-激發學生的學習興趣

課前導入就像一把鑰匙一樣，是至關重要的，成功的導入，能創設情景，營造氣氛，激發興趣，引發學生思考。當然，導入的方法有很多種，例如：情境導入、故事導入、游戲導入、操作導入、借助媒體導入等等……

了解教學比一課時，我創造了一個情境，展示了中國國旗，并說，20xx年x月x日，中國第一艘載人飛船神舟五號成功升空。在太空中，飛行員楊利偉向世界展示了中華人民共和國的國旗，楊利偉展示了15個國旗cm，寬是10cm，如何用算式表示長寬關系？通過這種方式，將情境引入新課程，不僅使學生學習數學，而且激發了學生的愛國熱情。

三、小組合作-高效課堂金鑰匙

我認為有必要在課堂上適度放手，做一個閑懶的老師。理想的小學數學課應該是學生自主學習的課。教師給學生留出時間和空間獨立學習。在課堂上，教師應該創造問題情境或陷阱，給學生留下足夠的思維空間，讓他們嘗試、探索、猜測和思考。探索有時會走彎路，但畢竟是學生親身經歷和體驗了學習過程，這就是他們用自己的理解來實現數學的再創造。學生獨立學習小組的時間是教師的閑暇時間。此時，走進每個學生，了解和掌握學生的學習進度、目標的實現和知識的掌握。在學生反饋報告的過程中，適當調整學生的掌握程度，使學生思維明顯，溝通互動，解決問題，教師適當解釋。懶惰教師將培養一群會思考的學生，讓學生形成樂學、好學、喜歡和好奇數學的源泉。

四、拓展延伸-發散學生的思維

適度的擴展和擴展可以為他們的課堂教學增添沉重的筆觸，激發學生的思維漣漪，讓學生產生停不下來的持續探索趨勢，使數學課堂在擴展和擴展中變得沉重、開放、深刻、美麗。

例如，在教學《花園周長》一課時，在教學解釋圓周長后，我拓展了中國古代數學家和天文學家祖沖之的故事，讓學生在理解周三路一說法的同時，對古代歷史有了更深的理解。延伸到兩個相同的圓并列，四個平行圓和九個平行圓的外周長。適度的擴展和擴展使課堂既有廣度又有深度。

教師要把握教學過程中少講多學的關系，緊緊圍繞課堂教學目標開展教學活動。他們不應該盲目地從任務的完成情況看成敗。他們應該關注未來，努力培養學生的自主學習能力。課堂教學改革是一個長期的過程。課程改革需要各方面的努力，才能真正。

小學數學課改最新經驗收獲2022(3)

隨著課程改革的逐步深化，教師的教學理念和教學方法也發生了變化；以培養學生知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀為目標的獨立、合作和探索的學習方法正逐漸進入教學前臺。隨著新課改的步伐，我校實行了快樂教學法，在具體的教學實踐中，也出現了許多值得我們反思的東西。與此同時，新課程改革下的數學課也存在一些問題。所有這些都值得我們深刻反思。讓我簡單談談教學中的收獲和困惑。

一、課改收獲

在課程改革中，我們努力探索、大膽實踐、認真思考，實施課程，取得了顯著成效。

(一)整體提高了我們的素質。

教師是課程實施的組織者、推廣者和開發者。課程改革促進和促進了我們的成長。在課程改革的實施中，我經常覺得我和我的學生一起成長。

傳統意義上的教師只是技術人員或工匠，只是用別人設計的方案來實現別人設計的目標。在教學活動中，教師更多地是一個被動的執行者，而很少成為主動的設計者和實踐者，更難成為自覺的教學問題的研究者。在課程改革中，在新舊觀念的不斷碰撞中，我們的數學教師開始了問題-設計-行動-反思的旅程。一個個問題和需求激發了教師我想學，我想改，我想做的參與意識。寫作教學反思有效地促進教師不斷反思自己的教學行為，不斷改進教學行為和方法。我們學校經常組織課改展示課，我積極向有經驗的老師學習，取長補短。我們自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創造性地使用教材，真正體現用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實施促進了教師的成長，為教師的個性化教學提供了發展空間，提高了教師的素質，使我們從普通教師成為研究人員和設計師。

(二)課堂教學的可喜變化。

課程改革拓寬了學生的思維，豐富了語言。在課堂上，它不再是老師講學生聽的被動情況，而是老師和學生之間的互動和互動。學生在老師的指導下輕松愉快地學習，課堂真正成為孩子們的世界。課堂教學突出：

(1)營造良好的教學氛圍。良好的教學氛圍對促進學生的學習，甚至知識、情感、意義和實踐的全面協調發展起著非常重要的作用。我們注重創造平等和諧、合作交流、求知進取三種良好的教學氛圍。在教學中，教師首先要尊重每個孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，保護和激勵他們所有的嘗試和創造欲望。特別是對于學習困難的學生，教師不僅要付出愛和關心，而且要有耐心細心，為每個學生提供良好的教學機會和保障。采用小組合作交流的教學形式，鼓勵和促進學生，充分發揮學生的主動性，使學生在學習過程中感到快樂，提高學生參與學習的熱情和有效性。并善于運用競爭策略，營造鼓舞人心的場景，激發和保持學生的學習興趣，鼓勵學生探索和創造。

(2)創造問題情境。我們從學生喜愛的生活情境和客觀事實出發，展示圖片場景，讓學生在生活中體驗數學，為學生提供充分的實踐、獨立探索和合作交流的機會，讓學生積極研究充滿數學的實踐問題。在教學中，創造性地使用教科書，創造有趣的問題場景，如將教科書中的問題編成小故事，以小動物為所有權，使學生處于擬人化的世界，增加課堂教學的興趣，有效地調動學生的學習熱情；創造與現實生活相關的問題情境，努力讓學生認識到數學與現實生活的聯系，并利用知識解決實際問題，認識到數學的價值和魅力。

(3)實施五大開放。開放是給學生時間和空間，讓他們通過觀察、操作、獨立思考和小組討論獲得數學知識，真正讓課堂生活，學生移動。睜開學生的眼睛，提供觀察的機會。讓學生用一雙智慧的眼睛尋找他們周圍的數學知識；打開學生的嘴，提供表達的機會，將數學知識融入童話故事和有趣的游戲，讓學生理解和表達自己的感受和想法；打開學生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題時，留下學生思考的空間，通過學生自己的積極思考，探索數學結論，體驗數學的魅力和活力；打開學生的手，提供操作的機會。兒童的思維離不開行動。操作是智力源泉思維的起點。通過涂、分、圍、折、拼的實踐活動，了解矩形和方形；開放學生空間，為表演提供機會。

(三)促進學生全面發展。

課程改革中的數學教師為課程實施付出的一切，都是為了讓學生學習有價值的數學，獲得必要的數學，盡可能充分地發展數學。長期的課程改革表明，孩子們發生了令人滿意的變化，我們的愿望逐漸實現。

1.學生樂學，愛學，興趣濃厚。注重創造生動活潑的學習情境和學生喜愛的數學活動，激發學生學習數學的興趣，喚起他們的精神共鳴。教學中精美的教具和學具、生動的畫面、講故事、猜謎語、集體答案、小組競賽，讓孩子們快樂地學習和投入，讓學生獲得積極、活潑、快樂的情感體驗，同時獲得數學知識、技能和思維方法，展示和培養各種才能，他們覺得學習數學是快樂和有趣的。

學生善于提問，解決問題。培養學生解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進學生更主動地學習數學。有趣，來自現實，具有挑戰性的問題情境激發了學生探索的欲望，在課堂上，經常有一些學生打斷老師，站起來說：老師，我有不同的想法，老師，我有問題要問，老師，我也可以補充2點，答案不是唯一的，解決方案優化，學生思維逐漸開放，解決創新精神，數學課往往成為學生的答案場景。學生豐富的想象力、積極的思維、高思維價值的問題、靈活的解決問題的方法以及結合實際問題的合理答案留下了深刻的印象。

3.學生們覺得生活中到處都有數學。許多與學生生活現實密切相關的數學材料被編入新教材中。在數與代數、空間圖、統計與概率、實踐與綜合應用等各個領域設計的場景，經常發生在學生身邊。結合學生的生活經驗和知識背景，讓學生在自己的身體、教室、家、校園、街道上尋找數學。如 談談你周圍的圖形是什么形狀和其他問題，讓學生意識到數學就在我們身邊，環顧四周，到處都是數學信息，如數學、形狀、大小、位置、統計數據、加減乘除關系，我們生活在充滿數學信息的現實世界中。

學生學會與他人合作學習，獲得成功的經驗。在課程改革中，我們遵循這樣一個教學原則：學生可以理解，老師不能說，學生可以通過小組研究解決問題，必須讓學生討論，使學生被動接受知識學習積極探索，然后逐步學習學習。教學設計注重人的發展，注重兒童獲取信息的多向交流，挖掘教科書中的良好材料，為合作學習提供最大的時間和空間，培養學生的合作意識和群體合作。許多學生逐漸學流活動中，許多學生逐漸學會如何有效地表達自己的觀點，認真傾聽他人的意見，總結和吸收同齡人的經驗，形成良好的團結合作、相互尊重、相互幫助的學習方式。在合作學習中適當引入競爭機制，鼓勵小組成員以小組競賽的形式合作。強調集體榮譽，統一合作與競爭，并盡可能給予激勵評價，使每個學生都能獲得成功的經驗。

二、困惑與思考

1.新教材注重解決問題策略的多樣性教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現形式多樣，可選擇性強，解決問題的策略多樣性強調思維的多層次、多角度和全面性，答案不僅開放。這在很大程度上激活了學生的思維，激勵他們找到合適的學習方法。在教學實踐中，教師發現思維能力強的學生在課堂學習中可以掌握各種解決問題的方法，但他們可能不掌握學習困難的學生的方法。隨著時間的推移，出現了兩級分化現象。

2.新教材注重培養學生的估算能力和解決問題的策略多樣化，但純計算問題的實踐相對較少，導致學生計算緩慢，容易出錯，計算能力薄弱的問題不容忽視。

3.新教材中的一些內容難以安排，跨度大，超出了兒童的認知規律。比如第二卷估一估，量一量m、cm對學生很抽象，要求太高。對元、角、分、24小時計時法等內容的理解對學生來說是困難的，課時也很難掌握。

4、教學課程規模大，有效的小組合作學習仍存在許多問題。給學生探索的時間和空間，但如果有限的x分鐘給學生留下足夠的時間進行合作和討論，并與課堂進度發生沖突，如何掌握時間的程度？

5.課堂活動和缺乏教學和學具。

我們學校有計算機，但每個班還有一段時間用計算機上數學課。新課程標準更注重學生學習的過程評價。有許多學習內容需要學生練習和操作，因此特別需要相應的教具。雖然有些教具可以由學生自己制作，但有些教具很難自己制作，或者自己制作的教具很難達到預期的效果，教學也很不方便。

6.我校新的教學模式在一些課堂上不適應。

在新教學模式的指導下，學校從一年級到六年級，無論是漢語還是數學，都有相同的模式，這導致了低年級學生和一些復習課程不適模式等諸多問題。有一個模可以遵循，但如何遵循這個模式仍然值得懷疑。

以上是我個人對新課程改革的一些經驗。課程改革正在全國各地全面展開。我將更加努力地參與課程改革活動。

最新小學數學課程改革經驗收獲2022(4)

本學期，我校課改走在全市前列，我主動卷入課改浪潮。通過一學期的學習、改革和實踐，逐步建設了四善課堂。教師的真正技能不是教授知識，而是激發學生的學習動機，喚起學生對知識的渴望，讓他們有興趣參與整個教學過程，通過自己的思維活動和實踐操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，一旦學生學會，享受到教學活動的成功，就會增強學習動機，更喜歡數學。因此，教學設計應使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態，從而保證教學活動的有效性和預見性。在過去的一年里，在課程改革的實施過程中，越來越深刻地感受到課程改革的實施確實對我們的學生有很大的好處，培養了孩子的能力，這是對我們教師的新洗禮。師生同舟共濟，共同發展，充分實現了以人為本的發展理念，但也遇到了很多麻煩和困惑。讓我談談一些膚淺的經

一、教學方法的轉變

新課程教材的內容改變了知識的呈現形式，這是一個亮點。教師如何理解教材的編寫意圖，遵循兒童的認知特點，使學生在教學過程中接近新知識，學習方法多樣化、個性化？在教學中，我們注重讓數學走向生活，讓生活走進課堂，將知識與學生的生活經驗和情感體驗聯系起來，使學習真正為學生的成長服務。根據不同的知識特點，我們注重在課堂教學中采用不同的教學方法。例如：四年級第五單元除數是兩位數除法第一課，教科書提供氣球場景是學生一般經歷過，容易提出數學問題，體驗數學與生活的聯系，也容易調動生活經驗解決問題，所以教師為學生提供合作交流鼓勵學生大膽表達自己的想法，并根據學生的意見進行必要的反思，從而選擇合理、合適的口算方法。課堂教學中，教師更關注了知識過程的呈現，探究性的學習、合作性的研究更多地出現了，沒有直接告訴學生如何計算，而是讓學生自己找到了適合自己的計算方法。這些設計使數學學習擺脫了無聊的機械技能訓練，使學習過程充滿了探索和思考，使知識的應用變得靈活。

通過教學方法的轉變，建立了相應的情境教學環境。學生不僅可以在中學、玩中學、做中學、聽中學、思考、游戲、合作中學習，還可以在學習中獲得樂趣和全面和諧的發展機會。

二、轉變學習方式

學習模式的轉變是本課程改革的顯著特點。積極培養學生積極參與、愿意探索、勤奮實踐、分析解決問題、合作溝通的能力，改變學生過去單一被動的學習模式。加強學科之間的有機聯系，放棄過分強調學科標準的思想，更加注重讓學生掌握學習方法，培養終身學習的愿望和能力，為學生的全面發展和健康成長創造有利條件。

三、評價方法的轉變

新課程要求評價注重過程，強調多樣化的評價方法。過程評價的優點是引導學生對自己和他人有盡力而為的要求和評價，既能承認個人局限性，又能表達自己的能力。不要求自己或別人，因為努力是每個愿意做的人都能做到的，但有些結果是我們努力工作得不到的。過程評價的優點是充分考慮學生的個體差異，尊重學生在不同生活經驗的基礎上獲得不同的心理發展水平，稀釋差異，突出轉變，追求每個學生在原有心理發展水平上的進步和發展。讓不同層次的學生發展，關注學生的學習過程，診斷學生成長中的問題，從而發揮評價的改進和激勵作用。

四、師生關系的轉變

新課程標準認為，學生是數學教學過程的主體，學生的發展是數學活動的起點和目的地。因此，在課堂上，我們注重激發學生回答的欲望，有機會充分表達自己的觀點和真實想法，倡導民主教學，建立平等的師生關系，營造良好的學生合作學習氛圍，為學生的全面發展和健康成長創造有利條件。

此外，我們在教學中還有很多困惑。

新課程改革對家庭教育的要求更高。

隨著留守兒童數量的增加和家長對新教材的不熟悉，一些家長甚至忽視了學生的學習。即使他們問，他們最多也會關注分數，不知道什么是能力，什么是減輕負擔和提高效率，這給教學帶來了困難。

二、新課改讓我覺得課時更緊。

小班展示或個人展示浪費了很多時間，學生在展示過程中，不能控制時間，我們不能打斷孩子的演講，所以，也許教學任務不能完成，每周只有五個小時，對于優生學，問題不大，頂尖，教科書安排有利于他們發展思維，拓寬思維，但對于貧困學生，貧困學生更，貧困學生更差，有時老師通常花幾倍的時間，然而，我仍然跟不上旅程，每天的時間表都安排得滿滿的，學生的學校時間得到了嚴格的控制，這已經成為一對矛盾。由于進度的要求，我不得不開設新課程。我還沒有掌握這些知識，下一個知識又來了。我不知所措。最后，我達到了一個迷茫的境界，基礎知識掌握不牢，更不用說靈活運用了。

三、新課改對教師課堂調控能力要求較高。

強調以學生為主體，把時間還給學生，把課堂空間還給學生，讓學生動，但當學生真正動時，新問題又出現了。學生分組活動，合作探索，鍛煉學生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，對小組學習過程進行必要的指導，同時關注討論過程，了解每組討論的情況，了解情況，以便及時指及時監管。但問題又來了。目前，教學班數量眾多。學生分為六組，一個班分為十組以上，四組分為十五組以上。教師在活動中沒有得到充分的照顧。一些無意識的學生將活動時間轉化為聊天時間，教師的指導作用無法發揮，難以關注每個學生。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：心得體會收獲   小學課改心得體會   最新數學課改心得收獲