班級管理細節工作經驗

班級管理是一項有目的、有計劃、有步驟的社會活動。本活動的根本目的是實現教育目標，使學生能夠得到充分、全面的發展。云煙小邊整理了以下內容班級管理細節工作經驗，供您參考！

課堂管理細節工作經驗

今天我們活動的主題是課堂管理的細節。事實上，我覺得我不能談論很多好的課堂細節管理經驗。我只能說，我學會了與你交流一些在課堂管理工作中感覺更好的方法。我希望它能幫助和激勵你。

一、幫助孩子在音樂中建立有序的常規

第一，用音樂幫助孩子建立小便洗手的常規，更適合小班。我們的浴室空間很小。如果孩子們都沖進去，就會造成擁擠和混亂。為了讓孩子們有序進出，避免不良后果，我們采用小組排尿和洗手的方法。根據兒童座位的分布，我們將兒童分為三組。為了讓孩子們愿意接受這種方法，童的年齡特點，可以使用音樂游戲，給三組兒童不同的音樂形象，如鳥、雞和狗。這些動物形象動作簡單有趣，兒童非常熟悉，也適合模仿，我們可以為三種動物即興創作伴奏，直接反映動物特征的音樂性質，兒童很容易區分什么動物，根據老師的音樂區分動物是否代表自己的小組，輪到自己了。只要老師能通過鋼琴的聲音告訴孩子該做什么，少一點噪音，多一點樂趣，效果好，小班老師不妨試試。

第二，用音樂幫助孩子建立整理物品的常規。眾所周知，游戲結束后，我們最擔心的是整理物品。如何讓孩子快速整理，快速安靜集中評論？我們可以使用讓孩子們聽音樂的方法，在活動結束時播放熟悉的音樂，孩子們知道要立即開始整理和集中。這樣，教師就不用再像以前那樣了 喊不僅減輕了教師的負擔，也提高了兒童的自我服務意識。

所以，當孩子們吃飯前后，午睡前后，我們可以使用更柔和的音樂，孩子們會有意識地安靜下來，音樂在孩子們的日常建立中起著非常重要的作用，但我們應該注意，使用音樂不經常改變，讓孩子們習慣成為自然。

二、利用評比欄培養孩子良好的行為習慣

每個孩子都喜歡得到老師的表揚和老師的獎勵。為了培養孩子良好的行為習慣，每個班都要設計班級評比欄，如何更好地發揮班級評比欄的作用？每個年齡段的孩子也要合理、巧妙、有效地使用。例如，在小班評價欄中，我們可以為孩子們設計小碗、愛、問號、衣服四種標記圖，分別代表吃得好、有愛心、動腦筋、勤奮。每天，我們根據孩子的四個方面的表現獎勵不同的小獎品，每周在每組中選擇一位小明星，在評價欄的框架中拍照，鼓勵大家互相學習，共同進步。

例如，在大班的評估欄中，我們可以動員孩子從家里收集各種廢信用卡，并將其打印成卡背面的表格。任何在幼兒園表現良好的教師都可以獎勵小印章。在玩銀行游戲時，我們可以把小印章作為我們通常存的錢。每次我們拿到錢，我們都會劃掉一個小印章，一個小印章最多可以拿到五元錢，哪個孩子敲的小印章更多，你可以在游戲中拿到幾次錢，這是卡的一個用途。另一個用途是就是誰敲滿五個小印章就可以換一個貼紙。之前獎勵的貼紙直接發給孩子。雖然他們小心翼翼地保管著自己的小貼紙，但有些孩子放學后不可避免地會發現貼紙不見了。現在我們等孩子積滿五個小印章，就發給他一張貼紙，貼在卡的前面。周五放學后，我們把卡帶回家給父母看。順便把貼紙剝下來放在家里收藏。這學期，我們班采用了這樣的評價方法，使用發現孩子們對自己的要求越來越高，表現越來越積極，上課舉手說話的孩子越來越多，孩子越來越少；午睡可以有意識地入睡；自由活動時間聲音小，整體表現提高，讓我們兩位老師覺得我們的努力沒有白費。

三、充分利用課堂資源，提高兒童參與課堂管理和自我管理的能力

兒童也是班級的一種資源，使其非常有價值。每個孩子都有自己突出的一面和閃光點。教師應該是一個有愛心的人，善于觀察和發現自己突出的表現，并給予表現的機會。這不僅可以充分發揮孩子的優勢，還可以幫助教師做好課堂管理。如果有些孩子內向，但做事有條不紊，只要老師解釋會做好，讓老師放心，然后扮演小組長、小管理員的角色，幫助老師管理班級；有些孩子認識更多，所以你可以請她幫助老師分發東西，如兒童成長記錄、藝術作品等；如果有些孩子有很強的責任感，然后我們可以要求他們在區域游戲和角色游戲中放置區域位置和材料，最后清理整理。

我們每個孩子都有一個小儲物籃，但要充分利用儲物籃，發揮它的作用，老師也需要考慮。這學期開始的時候，我和朱老師商量過，除了放一個玩具、一本書、一張評比卡，還請每個孩子在自己的儲物籃里放一支記號筆、一個固體膠、一盒水彩筆，交給孩子自己保管。第一，孩子可以逐漸學會保管自己的物品，學會整理自己的物品。第二，在日常活動中，孩子喜歡畫畫做手工。感覺很方便。

四、離開公園前園前的作業

我曾經聽過一位優秀的老師這樣一段話，這讓我很感動。如果你是一個母親，孩子回家后看到孩子穿著鞋子，系錯了紐扣，你的心情是什么？我想很多老師都聽過這段話。有經驗的老師在孩子離開公園之前，看看孩子是否穿著整齊，尤其是女孩的辮子是否梳好了？該帶回家的東西嗎？該告訴的事情告訴了嗎？我們把每個孩子都當作自己的孩子。除此之外，我們還應該看看孩子的精神面貌。一天結束時，孩子的情緒和心臟發生了什么變化。如果有什么事，及時與父母交談，與孩子交談，消除孩子的不快。當然，我們應該記住，我們是否已經完成了父母解釋的事情？

班級教師之間的合作也非常重要，無論是班級常規管理、兒童教育、環境創造，還是家長工作與兩位教師密切合作，合作良好，我認為我們的工作心情應該非常快樂，無論有多少問題，無論有多少班級瑣事作中得到妥善解決。

我認為，只要我們學會分享和學習，我們就應該認真做好班級管理工作，對孩子和家長負責。

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