五個班級管理經驗

古人說:以今率人，人若先，身正，對班主任來說尤為重要。班主任要以身作則，言行一致。以下是祝福網小編整理的五個班級管理經驗，僅供參考。歡迎閱讀。

第一章:班級管理經驗

在信息時代的快速發展中，校長的工作也必須不斷豐富和創新。回顧近年來的工作，我覺得管理一個班級集體可以從以下五個方面開始：

以激勵為主題

鼓勵好學生——這是我當老師以來的經歷。學習需要激勵，班級管理也需要激勵。長期的批評和高壓政策只能產生兩個后果：要么完全失去信心，打破罐子；要么表面上屈服，實際上產生了強烈的怨恨和抵抗。因此，激勵班級是我多年來工作的主題。我們是一個很好的班級。我為成為你的老師感到驕傲。這些用第一人稱表達的話，不僅讓學生和我融為一體，也讓學生自信心高，榮譽感倍增，讓班級工作得心應手。

二、以訓練為基礎

以激勵為主題，唱訓練戲。畢竟小學生的自控能力還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要反復掌握的亮點。常規要求是什么？我們應該一個一個清楚地告訴學生。講得精，練得多而廣。練習大方面，如早操、路隊、小方面，如課前準備、課間撿廢紙等。告訴每個學生我們想做什么，為什么，然后教學生我們應該做什么。這些看似瑣碎的小事一定會讓學生受益終生。日常管理細致實用，班級秩序自然井然有序，學生的活動和學習也有很好的保障。

三、活動為起點

活動是增強班級凝聚力的方法，也是對學生進行思想道德品質教育的方式。在班級管理中，我組織學生開展各種活動。圍繞學校旅部門的要求，如：圍繞努力成為合格的小公民活動開展文明禮貌主題班會議；更多的是結合實際班級，如：看家鄉變化實踐活動，學習未成年人保護法活動，由于條件有限，我利用學校投資網絡進入課堂，經常向學生展示新聞材料。通過觀看美國進攻伊拉克的現場直播，學生們看到了伊拉克戰俘被虐待的照片，強烈感受到了和平的重要性；通過觀看各種違法行為的嚴厲懲罰，了解遵守法律的必要性；通過閱讀學校發生的各種事故案件，了解保護他人也是保護自己的真相。在一次又一次的活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨別的能力。在活動中，班級也逐漸凝聚成一個具有思維能力的團結集體。

四、幫教為輔助

世界上沒有兩片相同的葉子。在集體大樹上，總有幾片葉子受不了蟲咬風侵。小學生就像渴望長大但依然嬌嫩的綠葉，需要園丁的精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。抓住機會疏導學生的思想問題。班上有一個心理脆弱、焦慮和孤獨的特殊學生。我需要特別的耐心和細心。我會更加關心她，幫助她處理學習困難和同學之間的矛盾，努力讓她感到舒適和輕松地學習。只有在細致的個人幫助下，班上的學生才能培養出良好的素質。

五、放手為目標

教不教，管不管。培養學生的自我管理能力和我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我每學期在班里競選每個服務崗位。我以每個人都有機會鍛煉為指標，不斷更新和優化競選方式，形成了一套班級線選舉制度。學生積極參與，能力大大提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。學生們在競選演講中說：我知道只要有人和我競爭，我就會失敗，但我不怕，因為我想為每個人服務。我知道組長不是一個職位，而是一個服務職位。在此基礎上，我充分給予班干部管理班級的權力，進一步調動他們的積極性和主動性，讓他們管理班級，記錄中隊的小家務，組織安排主持班級活動。學生有責任感、使命感、積極工作、班級各條線管理有序，在學校各項評價中取得了良好的成績。

班主任的工作充滿了情感和復雜性。然而，看到學生在一個好的集體中從幼稚的孩子成長為一個有思想和能力的青少年，所有的痛苦都變得甜蜜。班主任是教育海洋中的一粒小米，但只要他有愛心和責任感，即使是一點小米也能開花結果。我想繼續做這樣的小米，用我微薄的力量做出貢獻。

第二章:班級管理經驗

作為一名班主任，我知道一個班的質量對學校的工作有重要的影響。我知道我的重大責任。近年來，班主任的工作可以說有很多得失。現在我將談談我對如何管理班級的經驗。

一是巧妙選拔班干部，培養學生的主人翁意識

一般班主任在剛接班時選拔班干部多由老師指定。每次上新班，我都要組織一系列活動，觀察、發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信、有主人翁意識的人才。通過民主評價，我們選出班委成員。這樣選出來的班干部工作熱情，責任心強，競爭意識強，工作勇氣大，同學們也信服他們。班委成立后，盡快熟悉自己的崗位，明確自己的職責。(班主任)在每周的班會上，我要求每一位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，然后我發表評論。在評論中，我注重表揚，突出教育，注重指導。這樣，班干部的工作能力大大提高，班級工作井然有序，更重要的是培養主人翁意識和責任感。

二、制定班規，規范學生行為

俗話說：沒有規矩，不能成方圓。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能致力于學習。要約束學生的行為習慣，必須制定好班規。在充分了解班級學生實際情況的基礎上，廣泛聽取班級干部、學生、教師的意見，然后任命班級干部制定自己管理的措施。然后讓全班同學一個個討論，老師補充成文。這樣，制定的班級規則具有很強的可行性和可操作性，管理才能到位。只有這樣，學生才能在很短的時間內規范言行，養成良好的習慣。

三、讓學生樹立崇高的理想，激發學習動力

如果一個人沒有理想，那就像一艘在海上迷失方向的船。沒有目標，就沒有動力。通常用報紙和優秀的文章來感染學生，讓學生明確學習的目的和知識的重要性。每個月都要設定自己的學月目標。只有讓學生明確自己的目標，學生才會知道自己應該做什么。怎么做。會有學習和生活的動力。

四、以人格魅力去感染學生

雖然這是一種沉默的教育，但它可以達到沉默勝于沉默的效果。古人說：今天帶人，人若先、身正對班主任尤為重要。班主任要以身作則，言行一致，以高尚的道德和良好的個性教育學生，做到以德感人，以德服人，以德育人。我會先做我要求學生做的事。如果我要求學生不遲到，我上課永遠不會遲到；如果我要求學生按時交作業，我會按時批改作業。不要說你做不到的事。說到這里，你必須做到，努力不要對別人做任何你不想做的事。教師的示范作用將轉化為學生的巨大教育動力，使班主任在學生中享有崇高的威望。

第三章:班級管理經驗

班主任是班級的主要經理。要管理好一個班，班主任需要做大量深入細致的工作，不斷學習別人的先進經驗。

一個好的班級集體對每個學生的健康發展起著重要的作用。師生平等和諧的關系。師生關系平等和諧是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中，學生才能積極思考，敢于思考，敢于說話，敢于問，敢于表達自己。教師應尊重、信任和熱愛每一位學生，滿足學生的表達欲望，適當合理地運用語言、眼睛和動作，激發學生的表達欲望，鼓勵學生大膽創新。當學生犯錯誤或故意制造麻煩時，我用眼睛暗示，用善良的語氣批評和糾正；當學生的想法或表現不當或不完美時，我首先肯定他們的主動性，使學生有積極的情緒，激發表現的熱情。

多年來，我一直擔任校長，了解班級學生的基本情況，對于那些單親家庭的孩子，我照顧他們，讓他們得到照顧，父母離婚的孩子心里有陰影，往往孤僻奇怪，學習興趣不強，態度不正確，因為他們缺乏愛，對生活失去信心，所以不能輕松學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時候連最基本的生活都沒有保障。他們是如此的孤獨和無助。每當我遇到這樣的孩子，我真的很難過。我總是更加關注他們，讓他們在學校的大家庭里感到溫暖。愛的召喚讓孩子們有熱情，愿意學習。我想，什么是愛，這就是愛。這是更有價值的愛，這是社會的委托，事業的期望，這種愛，是我們教師責任感的源泉。古人云：親其師，信其道。一旦老師的愛被孩子理解和接受，他們也對老師充滿愛，學生之間的關系自然平等和諧，他們就會愿意接受老師的教育。

一是樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣

著名教育家葉圣陶先生說:什么是教育？簡單來說，就是培養學生良好的行為習慣。作為一名教師，他是學生成長的向導。他不僅要教學生知識，還要培養學生良好的行為習慣，為他們的健康成長奠定堅實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，容易養成和改變行為習慣，是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班有幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同。如何把他們培養成理想、道德、文化、紀律的新一代？如何讓這些孩子在人生的道路上有一個良好的開端？空頭說教是沒有用的，重要的是要根據學生的年齡特點，通過生動活潑的教育形式，熱情引導。根據他們的喜好，我將培養學生良好的閱讀習慣，配合課堂教學，一本好書，將引導學生在宏偉的知識海洋中旅行；一本好書，將引導學生探索無數的奧秘；一本好書，將有助于區分是非，區分美與丑。給學生圖書，給學生時間，給學生方法，讓學生和好書交朋友。

二、認真支持學生進入人生之旅

班主任不僅要全面關心每一個學生，還要更加細心地支持那些頑固的孩子，發現他們的優勢，積極引導他們克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從淘氣引入可愛的軌跡。淘氣的學生因為父母寵壞了他們，到了學校還是不改變壞習慣，上課不聽，下課打架，真的很難找到他的優勢。但他們身上總有閃光點，我只要能及時發現一點點贊美，鼓勵他克服缺點，努力做一個可愛的好學生。耐心一段時間 他們也會在幫助和支持方面取得進步。在學校組織的秋季運動會和慶祝十一的文藝表演中，他們都取得了相應的優異成績，學習也取得了很大的進步。正是這個細微之處才表明，只要我們的老師堅持耐心的支持，差生也能進步。

三、做一個勤奮的班主任

俗話說：勤奮世界并不難。作為一名校長，我們應該比其他老師更加關注，更加努力，愿意花時間，總是仔細觀察學生的情況，認真妥善處理所有發生的事情。

四、用平等的心對待每一個學生

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生影響深遠。因此，班主任應該平等對待每個學生，尤其是優生學生和貧困學生，讓他們覺得老師對每個學生都是公平的。用愛澆灌靈魂之花。只有平等地愛每一個學生，我們才能得到學生的尊重和愛關心那些被遺忘的貧困學生，用愛激發他們的動力，讓他們努力學習，展示自己。將后進生轉化為優生，用師愛激化他們。所以作為班主任一定要有一顆平等的心。俗話說：他山之石，能攻玉。作為班主任，難免會遇到一些硬石，但如何把它們雕刻成能綻放光彩的玉，需要工匠的精心雕刻。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

第四章:班級管理經驗

對于學前教育專業我有多年教學經驗，但擔任學前教育專業的班主任工作才剛剛開始。所以，雖然這方面不是經驗，但這幾周班主任工作的所見所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個熱點，特別是在職業學校，學生有自己的特殊性，這決定了職業學校的班級管理比其他學校更難。下面我就班級管理談一談粗淺的看法，愿意起到拋磚引玉的作用。

沒有對學生的愛，就不可能真誠地教育學生。如果我們不愛學生，就不可能關心學生，更不用說經常觀察學生了。當然，我們不可能發現學生存在的問題，也不可能及時、必要、有效地批評、教育和指導學生，也不可能幫助學生解決問題。對待學生偶爾犯的錯誤，盡量采取善意的態度，以委婉含蓄的方式向學生提出糾正要求，遠比我們班主任無情的批評效果明顯，我深有體會。因為性子急，發現學生有什么事我直接指出，改變方式后，感覺效果更好。

學前教育專業的學生大多是女生。我班有這樣一個同學，是個女生。剛開學幾周，因為抽煙，和其他班的男生打牌，反復違反校紀校規，基本面臨退學的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他，發現這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關心她。她缺乏家庭的溫暖和長輩的關心。其次，在學校里，老師和學生可能不會太在意，但老師和學生會因為已經養成的不良行為習慣而反感。所以在來校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險。了解情況后，我利用晚上的值班時間把她叫到只有我一個人在的辦公室，讓他和我面對面坐下，真誠地幫助她分析好的情況，理智和感情。同時，她對自己過去犯的錯誤既往不咎，同時根據自己的特長，委以班級體育委員的重任。每次晚自習值班，我都會及時與她交流思想，關心生活。慢慢地，她自己的態度和表現都在改變，同學們從最初對班主任的安排表示不理解，最后又接受了這個同學。而且我驚訝地發現，自從擔任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到了班干的榜樣作用。在她的吸引力下，像她這樣的學生不愿意落后，他們的生活和學習態度也發生了明顯的變化。看到這一切進步，作為班主任，我心里真的很開心，眉梢也很開心。

所以基本上每個學生都有一定的發展潛力，都有自己的優缺點。因此，在教育過程中，作為學生最親密的人——校長，尊重每個學生的個性和尊嚴，關注他們的成長，對學生的健康成長具有積極和不可估量的價值。關懷貫穿于每一個教育環節，為職業中學學生創造一個和諧、溫暖、舒適的學習環境，促進他們的健康成長，具有積極意義，為他們的成長創造生命綠洲，所以相信我們的中學職業學生將有更多的人成為和諧社會的高素質人才。

俗話說：沒有規矩就不能方圓。還應在班級管理過程中加以適當的強制。沒有一套行之有效的班級管理制度，很難維持。我認為有必要采取適當、合理的處罰手段。但由于班主任經驗不足，如何制定一套適合學生的有效管理制度仍未得到妥善解決。目前，我根據班級情況、學生年齡特征、心理特征等，參照中學生日常行為準則制定班級管理制度，先討論確定，然后由學生參與班級規則，一旦出現問題，他們會愿意接受處罰，避免被動作為校長。

總之，我們的班級管理模式還有待探索和改進。我們工作的方向是將學校班級的要求內化為學生的要求，管理班級的最終結果是希望我們的學生獨立管理班級。在工作中與學生溝通，影響學生的心靈，塑造他們健康的個性，為建立正確的人生觀和價值觀奠定良好的基礎。愛學生，寬容學生，不縱容學生。我想我會在以后的班主任工作中體驗學生的進步，慢慢成長。我相信美好的事物會反映在生活的每一天。

第五章:班級管理經驗

要養好人，首先要有好的環境。教室是學生學習的世界。實踐證明，優雅的教室環境衛生和布局可以調動學生的學習情緒，客觀地促進學生的學習興趣。良好的教學外部環境遠遠不夠。更重要的是，班主任要注重優化教育內部環境，充分調動學生積極性，達到理想的教育效果。優化育人網內部環境，主要從以下幾個方面入手:

一是注重民主作風，建立良好的師生關系

在新時期，中小學生的社會意識、獨立人格意識大大提高，他們過早形成了自己的人生觀、價值觀，這些觀點、思想幼稚、極端片面，需要校長花更多的時間和精力指導，校長在工作過程中考慮學生的人格心理，保持自尊，注重民主風格。當然，尊重學生并不是盲目地放任學生，而是注重民主作風。教師應首先改變絕對權威的觀點。其次，班主任要鼓勵學生表達意見，甚至對老師說不，縮短師生心理距離，建立良好的師生關系，讓學生親師信道。

二是在民主的基礎上，培養學生自強自律、自尊自愛、團結協作的精神，營造和諧和諧的心理氛圍

在班級管理中，班主任應帶動和鼓勵學生大膽參與集體活動和各種文化體育活動，引導和逐步授權學生管理自己。班主任只扮演朋友的角色，幫助解決困難，讓學生從生活和學習的實踐中理解和體驗人際關系，相互尊重、關心、幫助、理解和寬容。學生之間形成了和諧的心理氛圍，真正調動了他們學習的內在動力，為建立良好的班級作風和學習作風奠定了最堅實的基礎。

三、明確目標，激勵斗志

如果一個班沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級設定個人目標，小組設定小組目標，班級也有相應的近期和長期目標，目標的實現是量化個人和小組最重要的方面。上學期中考試結束后，我們班從最后一名上升到第三名，我為班級設定了新的目標：保三爭二瞄第一。學生們也全心全意地朝著自己的目標努力，結果，期末考試，我們班全年都獲得了第一名。也有全校倒數第二上升到正數第一的量化管理。我對學生們說：如果在戰場上，你們都不可能是將軍，但一定是勇士！我的學生充滿了旺盛的斗志。

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