班級管理加減法教師工作經驗

班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要對象是學生。以下是班級管理加減法教師工作經驗。歡迎閱讀。

加減法班級管理教師工作經驗

任何人都渴望得到別人的獎勵，尤其是孩子們！獎勵可以是一個贊美的詞，一個積極的眼睛，一個簡單的動作，或一個小玩具等等。也許在我們看來，這些獎勵并不是什么，但它們對孩子們來說是無與倫比的獎勵。這些獎勵將增加兒童的信心，并對兒童價值觀的建立產生深遠的影響。

進入大班后下學期，孩子們對加減法有明顯的感覺，所以我們利用這一點來管理孩子們的日常生活。我們每天都會設立一個獎勵項目，有時是戶外活動的時間，有時是孩子們帶到幼兒園與朋友分享美味的食物，有時是五角星等等，每天改變模式，讓孩子們每天都感興趣。

在各種活動開始之前，我們提醒孩子們，現在我們必須開始加減，然后設置幾個加減的配額，這促進了孩子們的快速和良好的行動，即實現我們的目標，加強孩子們的概念。當孩子們平靜下來時，我開始給前幾個表現特別好的孩子加法——指出表現特別好的孩子的名字。孩子們會記得我什么時候被老師表揚做加法，給表現特別差的孩子做減法——但是減法一般做的比較少，因為我們會盡量給孩子更多的機會。孩子們似乎特別關心這些，一聽到加法減法就表現得很好。因此，我們發現我們班的班級管理加減法在我們班常有效！

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