讓學生自己管理課堂是為了集中課堂管理

作為小學的班主任，我在這個崗位上工作了很長時間。我在班級管理上也做了很多努力，所以我也有一些經驗。現在我來談談班級管理的經驗。

小學管理需要校長的耐心和細心，同時適當放松，因為這個階段的學生更有趣，大多數學生更淘氣，不容易管理，此時不能壓迫，或適當放松，只要學生不涉及違規，或者可以讓他們嘗試。班級由班主任、班干部和學生組成。因此，如果班主任是經理，班干部就是班里為班主任分擔責任的人，學生就是管理的主體。這樣，每個部分都必須齊全，才能在班級管理中發揮作用。

在管理方面，我提倡我是他們的導師，而學生是在課堂上獨立發揮作用的人，所以我通常分散我的權利，讓他們管理課堂。首先是選擇好的班干部。班干部起著很大的作用，因為班干部也是學生的一部分。他們相處的時間比我的班主任長。當然，他們更了解對方。討論任何事情都很容易。如果他們不能解決問題，他們會來找我幫忙。這是一種更好的管理方法。通過自主管理，可以最大限度地管理班級。這樣不僅能夠去鍛煉學生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。

在多年的班級管理中，我逐漸意識到以學生為主體的重要性，因為學生是班主任。雖然我是班主任，但我只是他們人生道路上的導師，不能一直陪著他們。所以，只有讓他們在小學學會自我管理，一個班才能更加團結。我們大多數老師都習慣于干涉很多班級事務。事實上，只要我們做好班主任的職責，我們就可以下放其他權力，這樣我們就不會有太多的干預，引起學生的厭惡，使班級分散。

在當今時代，班主任不再是班級的主體。我們不能為學生做任何事情。我們必須讓學生自己去做，這樣班才能變得更好。過多的管理不會有太多的好處，可能會導致相反的情況。因此，讓學生自己管理課堂是為了集中課堂管理。

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