2023年家訪經驗范文

歸根結底，家訪是學校和家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。通過家訪可以及時了解學生的學習和生活和意識形態動態，讓每個學生不在學校但繼續享受學校的照顧，耐心傾聽家長的反饋和建議，不僅獲得家長對學校和教師的理解和支持，而且加深教師和家長的感情。以下工作經驗范文《2023年家訪經驗》由祝福網工作經驗頻道精心提供。歡迎瀏覽閱讀。

認真落實市教育局“萬名教師訪萬家”活動精神，進一步加強學校與家長的溝通，完善學校、家庭、社會“三位一體”建立西一中良好的社會形象，提高學校聲譽，實現教育網絡“為學生服務，宣傳學校”的目的，我校從3月18日開展“萬名教師訪萬家”活動，家訪基本做到:從遠到近——家訪縮短了師生之間的距離，加強了師生與家長之間的精神交流；從淡到厚——充分體現人文關懷，讓學校、家庭和社會關注孩子的成長；從冷到熱——在家長眼里，改善了學校和教師居高臨下的形象；從低到高——學生、家長和老師從冷漠的態度轉變為積極的反應。家訪受到家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到預期效果。家訪受到家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到預期效果。“萬名教師訪萬家”活動總結如下：

一、家訪活動基本情況

共有78名教師參加了家訪，參觀了全校13個班，近500名家長。家訪區涉及全鎮64個村、3個街道辦事處，教師行程1000多英里。家訪調查表500余份，家長意見1280余份，教師家訪筆記100余份，學生家訪日記600余份。

二、認真組織家訪活動

（1）學校領導非常重視教師家訪，專門召開辦公室會議研究和校長會議部署，要求家訪必須進行家訪，不能回家，也通過電話，給學生家長一封信進行家訪。

(二)制定家訪計劃，提高家訪效率和效果。根據學校的實際情況，每個班主任根據學校的要求對被訪學生進行家訪，重點關注留守家庭學生、經濟困難學生、單親家庭學生、貧困學生和殘疾人。家訪采用學生按地址分組、分片進行家訪的方式，全校教師分三組、13組進行家訪活動。組長會議在家訪前召開，具體安排家訪的內容、注意事項和要求。教師在家訪中攜帶“家訪登記表”進入家庭后，仔細填寫家訪“家訪反饋表”，并及時與家訪學生班主任溝通。

（3）寫好家訪記錄和總結。要求每位家訪教師在記錄每位家訪對象的基礎上，寫好家訪筆記和家訪總結。梳理家訪中發現的問題，形成典型案例。

（4）加強家訪活動的紀律要求，確保家訪活動的順利進行。在家訪前，學校特別對家訪的紀律提出了明確的要求。所有的家訪老師都認真遵守。在家訪之前，他們提前與學生的父母預約了家訪時間。在家訪期間，避免用餐時間，所有家訪老師不吃、不喝、不拿學生家長的任何東西，盡量不要給學生家長帶來太多麻煩，家訪建立了良好的教育形象。

三、工作經驗

在家訪過程中，我們意識到家訪不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐“告狀”家訪具有更新教育觀念、改善師生關系、增進家校間理解和信任、完善教育藝術等多種效果。

(一)家長期待家訪

如今，隨著信息技術的發展，電話一度成為教師與家長聯系的重要工具。家訪學校與家庭溝通的重要形式被忽視，家長與教師面對面溝通較少。他們也想和老師交談“真誠交流，真情交流”，了解孩子在學校的各個方面，希望得到老師的指導，探索孩子良好的教育方法。

(二)學生愿意家訪

在未家訪之前，學生們認為“家訪就是抱怨”。因此，大多數學生，尤其是一些通常在學校表現不佳的學生，更害怕老師的家訪。在這次家訪中，我們要求家訪老師至少說出家訪學生的一個優點。家訪結束后，學生們發現老師不僅沒有“告狀”，更重要的是，在家訪之后，父母知道如何教育自己，更關心自己知道如何教育自己，更關心自己，不再盲目地要求過去，而是與自己聊天更多，溝通更多，對自己更有信心。

(3)班主任需要家訪

參加家訪的班主任覺得家長已經意識到老師利用休息時間 來家訪，真的很關心他的孩子，所以更支持和理解班主任的工作。更重要的是，通過家訪班主任了解學生背后的更多，從而更好地了解學生。例如，一些學生在學校行為奇怪。通過家訪，他們發現學生的行為與他們的家庭環境因素有關。他們的父母一年四季都在外面工作，不和父母住在一起。父母很少關心他們，所以在家里，他們經常故意做一些奇怪的行為來吸引別人的注意，得到父母的照顧，這種“習慣”也瀕臨上學。了解學生可以更好地教育學生，使校長能夠“對癥下藥”， 而不僅僅只是在她犯錯時才找她。了解學生可以更好地教育學生，使校長能夠“對癥下藥”， 而不僅僅是在她犯錯的時候。因此，班主任意識到他們的工作需要家訪。

四、家訪中暴露的問題

(一)父母的問題

1.雖然父母期待家訪，雖然父母希望孩子成功，但由于歷史原因、經濟條件、農村社會環境等因素，我們大多數父母不能真正意識到孩子的教育責任，不能很好地履行孩子的教育責任。農村學生家長的教育水平普遍較低，文化素養較差。在家訪中，我們發現大多數家庭的教育環境都很差，這對孩子的學習和成長產生了相對負面的影響。

2.父母期望很高。每個父母都希望他們的孩子取得好成績。在這種情況下“嚴而無愛”或者“愛而不教”極端教育。有些父母相信“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經常毆打、責罵、懲罰孩子，損害孩子的自尊；有些太溺愛孩子，回應孩子的要求，很少問孩子的學習。

3. 家庭成員對子女教育觀念不統一。幾代農村家庭同堂的情況很多，孩子的教育觀念存在嚴重差異。祖父母的溺愛和父母的紀律往往形成對立。許多家庭是父母中收入高的一方，只賺錢，把教育孩子的事情完全交給另一方。此外，家庭代際教育的現象更為普遍，祖父母、祖父母對孫子孫女“呵護”寵溺想象嚴重，對兒童人格發展有許多負面影響。

(二)學生的問題

1.學生在家學習的意識和主動性相對較弱，即使是通常在學校更認真的學生也會無意識地回家。由于父母敦促不利的教育，有些學生在深夜12點閱讀，但學習效率很低。他們錯誤地認為，只要“人”即使讀書很努力。

2.有些學生總是只向父母報告好消息而不是壞消息，有些人只是欺騙父母。在家訪中，我了解到，并不是所有的學生都如實向家長報告了學生通常的測試結果和學校的日常表現。這要求我們的老師和家長更頻繁地聯系，但也要求我們的父母不能盲目地看到快樂和快樂，看到悲傷和責罵。

3.學生的假期是“很辛苦的”，有的埋在各種網絡游戲中。有一天到處都是“野”不“歸屋”。一方面，他們缺乏合法、獨特、有利于身心發展的興趣和愛好，另一方面，經過一周的學習，他們缺乏知識點的鞏固和梳理，這對他們的健康成長和學習成績的提高都非常不利。

五、反思家訪活動

教師認真扎實的家訪工作，普遍提高了家長對孩子教育的重視，加強了學校和家庭的聯系，促進了學校的教育教學管理，為學校和家庭、教師和學生創造了一個“雙贏”情況。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識。

1.家長期待，學生快樂，效果明顯，但要長期制度化。

老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學生，教師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。

教師家訪活動應長期、制度化、持久、循序漸進，形成家庭教育的良性循環，真正達到教育的目的。我們希望通過家訪，建立教師、家長和學生之間的情感橋梁，加深理解；溝通學校教育和家庭教育，促進相互促進，幫助每個孩子健康快樂地成長；讓家長更了解學校，更關心學校的發展。

2.重視思想，認清誤區，但要加強教師家訪藝術

老師的家訪會讓學生感受到老師的關注和關注。這是對學生和家長的一種激勵。有利于教師、家長和學生快速達成共識，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長和學生心靈最直接的橋梁。

然而，我校一些教師對家訪的意義認識不夠深，忽視了家訪的作用。也有一些班主任和老師沒有充分利用時間，抽出時間進行家訪。通過這次家訪，我們看到一些貧困家庭被學生和家長的堅韌精神深深感染。許多老師感慨萬千。回到學校后，許多老師的思想開始發生新的變化。真正讓每一位老師把握“關愛”送到門口，真正讓每一位老師體現家訪的有效性，而不是流于形式。

認真實踐，善于總結，提高效率，但家訪后的延續工作要及時跟進。

這次家訪是在老師的休息時間進行的。雖然很難，但很有價值。每個小組總結了自己的經驗，并用文字解釋了受訪學生的情況。教師家訪深受學生和家長的歡迎，加深了他們對教師的尊重和對教師工作的理解，為今后的相互溝通和合作奠定了堅實的情感基礎，幫助學生創造學校與家庭默契合作的和諧教育環境。各班班主任的后續工作應根據家訪記錄，及時做好家訪后與學生交談的延續工作，使家訪真正有效。

4.家長對學校有認同感，但對學校發展了解不深，需要加強宣傳。

在這次家訪中，家長們非常重視我們學校的老師，許多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的溝通中，他們都一致贊揚了我校的辦學理念和教學教育管理，認為把孩子送到西流河一中是件好事，他們很放心。但也暴露出家長和朋友對學校的一些情況了解不多，有些家長只從學生的話語中了解學校的發展。希望學校今后通過各種渠道加強宣傳。

開展我校家訪活動，是我校德育工作的有益嘗試，活動成功，收入頗豐。“路漫漫其修遠兮，我將上下求索”，作為教育工作者，我們將繼續改革創新，認真做好學生和家長的工作，為學生和家長服務，為我校的全面健康發展做出更大的貢獻。

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