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數學教學評一體化心得體會(通用32篇)
數學教學評一體化心得體會 篇1
20xx年3月12日,星期四,我們到塔城市五校觀摩了嚴聰穎,吳建紅和戴姣華三位老師的3節小學數學“以生為本”課堂教學觀摩研討會展示課,使我深刻地感受到了小學數學課堂如何進行有效的教學。就此,談一談我個人聽課的一點膚淺的體會。
第一、教師善于創設情境;教師在教學過程中創設的情境,目標明確,能為教學服務。
在這3節課里,上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景,以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生學習興趣。如:嚴聰穎老師講的數學廣角—搭配,放手讓學生自己去找有幾種方法,學生的思維很活躍,找出了五種不同的搭配方法,并會用簡單的符合或數字代替,一目了然,發揮了學生的主體作用,學生既動手又動腦。
第二、自主探究時,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。
這3節課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以生為本,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習,如:你有想說的嗎?把你找到的與老師和同學們分享一下可以嗎?……讓學生自己體會到成功的樂趣,充分體現了“做中學,學中玩”,愉快地學習,培養了學生的能力。這是我在以后的教學中主要學習的地方,只有這樣才能使課堂活躍起來,達到師生互動的課堂效果。這是我在以后的教學中主要學習的地方,只有這樣才能使課堂活躍起來,達到師生互動課堂效果。
又如戴姣華老師講的“百分數的認識”,讓學生在數學學習中體驗、感悟、使學生實現從實踐到認識,從認識到實踐的多次飛躍,使學生在學習的過程中領悟數學的價值,數學和我們的日常生活有著密切聯系,讓數學課堂活起來,從而真正促進學生全面,持續,和諧地發展。
每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒,當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習,使我深刻地認識到做為一名教師,要精心設計課堂,利用新課改理念指導自己的教學,真正把課堂還給學生,使它成為學生學習知識展示自己的平臺。
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