最新幼兒園微課題研究經驗(選3篇)

最新幼兒園微課題研究經驗 篇3

我們五年級組開展了“小學數學生態課堂環境發展研究”，收獲頗豐。我的經驗如下：

首先，我非常喜歡我們組長趙老師組織的團隊。趙老師博學、嚴謹、有趣，對我們和藹可親，沒有架子，總是對老師充滿肯定和鼓勵。研究小組的其他老師，都很能干，上課、評課、做調查、寫文章……一切都很好。而且他們自己也有這么多的缺點。然而，與壓力相比，我更榮幸有機會向趙先生和其他優秀的老師學習。

其次，我喜歡我們的活動形式。在每一項活動中，我們都在課例的基礎上進行專題討論和交流，然后趙先生對我們的課題研究進行理論指導。不僅如此，我們還指導我們撰寫調查報告、論文、案例、競賽課程和參加數學生態課堂活動。在過去的一年里，這些豐富多彩的活動形式開闊了我的視野，逐漸改變了我的教育理念。

第三，我喜歡小學數學生態課堂環境開發的研究。通過對每一項活動的研究，我逐漸意識到教師教育學生，就像種植植物一樣，是為了讓植物自然生長，而不是像工業一樣用模具鑄造成批量的產品或機械零件。面對植物的種子，只要準備好土壤和肥料，充分利用陽光和水分，遵循內在的生長規律，相信種子的內在力量，它們就能順利發芽、開花和結果！

在數學生態課堂上，既要強調知識和技能，又要注重培養學生的創新精神、情感意志和健全人格；既要注重預設性目標，又要注重課堂生成，鼓勵學生在學習過程中產生新的思路和方法。教師的任務不僅是完成預設的計劃，還要與學生討論、分享和創造更好的生活體驗。

今年，在課堂學習中，我會不自覺地從生態課堂環境的角度觀察，觀察課堂的物質環境，觀察師生之間的交流，觀察師生之間的評價和情感交流。在高質量的課堂上，師生在朋友般的合作與交流中，經歷了思想的對抗和原汁原味的爭論，留下了知識的收獲、能力的提高和情感的滿足。學生始終保持著高昂的學習熱情，感受著學習的快樂，品嘗著成功的喜悅。我特別喜歡這樣的課堂氛圍，即使作為一名教師，它也吸引了我快樂的思維和積極的參與。我想我正處于數學生態課堂環境中，所以我有這樣的感覺，它的魅力可能會影響我。在我自己的課堂教學中，我也在努力創造一個生態的課堂環境。除了課件和黑板設計，我還應該簡潔美觀。在傳授新知識的過程中，結合學生的年齡特點，我采用了學生喜歡和容易接受的方式。確保課堂上小組合作交流的次數和時間，教師注意傾聽，鼓勵和期待對學生的評價。隨著課題研究的參與，他們的教學觀念逐漸發生了變化，但變化的程度并不理想。如何在課堂上“引導”學生，如何充分發揮學生的主體性，與學生進行情感交流，一直是他們困惑的地方。什么時候，你的課堂環境也可以 “生態”？

是的，教育是“農業”，一種耕耘，一種收獲。只有真正投入到教學研究領域，學生才能給自己一個滿意的課堂。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫