數學教學觀察活動經驗(選3篇)

數學教學觀察活動經驗（選3篇）

體驗數學教學觀摩活動的經驗。 篇1

20xx年4月15日和16日，我有幸參加了在凌云縣舉行的百色市20xx小學數學課堂教學觀察評價活動。在這短短的兩天聽課中，我聽了來自12個縣的12位老師精彩的課堂教學。我受益匪淺，縣里談了這次聽課經歷。

本次教學觀察評價主要以復習整理為主。全市12名教師參賽教學內容均為江蘇省小學數學教學內容，包括高年級教學和低年級教學。所有參賽者都有優秀的教學藝術和豐富多彩的課堂教學。我感受最深的是，他們在同一教學內容中使用的教學方法是不同的。四年級第三單元的“三角形”有四名選手參賽，每節課都很精彩。在這些復習課的教學中，我學會了。復習課應該復習什么？復習課不是新教學，學生不需要學習新知識，復習課不是練習課，學生不需要完成很多練習，復習課不是新課程的循環，學生不需要“重復昨天的故事”。復習課怎么上？一是注重整理復習過程，將無序知識有序化，整合部分知識，結構化零散知識；二是注重認知整合重建過程中新知識、新技能的生成教學，使復習課上的知識有新的成長，復習課上的舊內容有新的突破。在每節復習課上，讓學生了解整理復習的基本意義，了解整理復習的基本價值，掌握整理復習凌云的學生素質。他們在課堂上有很強的動手能力，在老師的指導下，學習井然有序，沒有亂七八糟的現象，在課堂上有所作為。老師放手讓課堂教學生，最后老師收回檢查效果。讓我覺得最好的一面是凌云上課前三分鐘準備，做得很好。最后，短短三分鐘，學生們也學到了很多知識。我應該在自己的班上進行這個環節，這也應該有很好的效果。

這個班學習時間很短，就是收獲很大，我想把學到的知識運用到自己的實際工作中。

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