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心得體會1200字以上 篇3
課程改革為教育的發展帶來了新的機遇,也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名教師,能否在課程改革中與時俱進,轉變傳統的教育教學觀念,樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變,習慣于傳統的教學方法,勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,自覺更新觀念,積極主動的投身于教育創新的研究與實踐,才能走在課程改革的前列。本次關于如何使備課更有效遠程教育培訓就是出于此目的,通過開放的平臺討論,讓身處一線的教師各抒己見,從討論中學習,在討論中提高,受益匪淺。
怎么樣備課才實用?有效的備課應是備而有用的,有利于教師落實地教、巧妙地教,促進學生學得快、學得扎實。有效備課重要的是教師的鉆研、思考,采用合適的`教學方式及手段。作為一名教師不能把備課等同于寫教案。按固定的格式填寫好教案本上的內容,這樣精工細寫的教案毫無用處,課前教師還得重新備課。這樣的“備課”造成了“備課”與“上課”兩張皮的現象,備課成了一種擺設,這樣的備課便是徒勞的、無效的。
在備課時要充分考慮課堂上可能會發生的情況,并制定好相應的對策,從而使整個預設留有更大的包容度和自由度,給生成留足空間,為有效教學的動態生成創設條件。然而隨著教學的不斷展開,新的目標和新的主題不斷生成,認識和體驗不斷加深,創造的火花不斷迸發,
這一切都需要在備課時精心預設,課堂上才能不斷生成,不能讓學生圍繞死的教案轉,要在課堂上的調整中獲得新的發展,在超越預設目標中獲得創新(這實際上也是在教學中備課)。因此精心預設可以使教師在課堂教學中沉著穩定、游刃有余、演繹精彩,提升師生在課堂教學中的生命質量。
有效教學課堂的生成不是盲目的,被動的,不是信馬由韁式的開展教學動,而是需要教師深入發掘、積極引導的,是為實現有效教學服務的。課堂上教師不經意間追問一個問題、演示一則實驗、創設一種情境、給出一道習題,看似信手拈來,實則是經深思熟慮的結果。當然,課備得怎樣,還要取決于教師的思想、業務水平和是否有嚴肅認真的態度。另外課后反思要及時,課后反思是教師對自身教學活動的回顧和梳理,是教師對教學價值進行沉淀、過濾、剔除、保留的過程,是對自己的教學行為和教學態度不斷修正和完善的過程,是從感性認識上升到理性認識,從經驗上升到理論的過程。教案的價值并不僅僅在于它是課堂教學的準備,教案作為教師教學思想、方法軌跡的記錄,也是教師認識自己、總結教學經驗的重要資料。在教學實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學生的一個提問、一個“發難”、一個突發事件,都會對原有的教學設計提出挑戰。教師在課后把這些突發事件記錄下來,對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。 俗話說,臺上十分鐘,臺下十年功。教師的備課時間是有始無終的,對整個教學活動的預設是備課的開始,在教學過程中對預設的調整、修正,對課堂新情況的隨機應變是備課的繼續和提升,課后的總結則是對整個備課的縫合和沉淀,是備課的后續和攀升,并且這還將在新的備課活動中延續、再上升。只要我們不斷更新備課觀念,不斷研究新課程理論,教師的備課之路一定會越走越實,越走越寬。
總之,“有效備課”不是停留在口號中,不是流于形式,做一些具體的、有實效的動作,才是我們的需要。如果備課無效,教學就必然無效。在新的課程目標和新的教學理念指導下,化學教師備課時既要遵循規律,又要張揚個性;既要全面考慮,又要突出重點;既要依據教材,又要突破教材, 深挖教學資源;既要充分考慮教學中會出現的各種困難,又要大膽嘗試,勇于創新。只要我們掌握正確的備課方法,深入細致地了解學生,打破形式上的枷鎖,堅持不懈,不斷實踐,就一定能運籌帷幄,備好每一堂課,使備課真正成為提高教學質量的有效手段,這樣,必然能夠探索出一條,符合新課改要求的“有效備課”新道路。
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