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2024小學數學教研工作計劃萬能 篇4
一、指導思想
認真貫徹落實我市教育體育局“內涵提升年”活動要求,圍繞素質教育這一中心,以全面提升課堂教學效率,全面提升教育教學質量為目的,以促進小學數學教師專業化成長,提高一線教師的教育教學能力和專業水平為抓手,以常規教研和系列課題研究為依托,有計劃的扎實開展學科教研活動,以教研促活動,以活動促提升,全面提高我市小學數學學科的師資水平和教育教學質量。
二、主要工作及措施
1.教材研究找薄弱點。針對新教材中應用題部分題目呈現無層次、目的性差、教學難度大、效果差這一現狀,本學期我們想集結部分骨干教師,將小學數學應用題教學問題作為一項專題來搞,擬定立項課題為《小學數學應用題系統整理與研究》,力爭通過兩至三年的時間,將小學階段涉及到的應用題分塊、按年級、按方法進行梳理整理成冊,為一線教師提供一個操作性強,有借鑒價值,能有效提高教學質量的參考資料。另外,針對新教材中練習題目少、針對性不夠、層次性缺乏等(尤其是六年級)特點,從本學期開始組織骨干教師展開以下兩項研究:
(1)小學數學畢業總復習練習資料的收集與整理;
(2)小學數學課時練習設計的研究與整理。
2.教學研究找困惑點。新課程的實施給老師們的成長與發展帶來了很多的機遇,也帶來了很多的困惑,我們要根據老師們平時教學中遇到的問題,運用新的理念進行教學時的一些困惑,確定研究專題,爭取幫助教師從行動上轉變觀念,而不是僅僅表現在口頭上。經斟酌后確定三年研究課題如下:《小學數學教學中思想方法的滲透點及技巧研究》,《小學數學問題設計的策略研究》,《小學數學教學技巧及隨機事件處理策略的研究》,《小學數學導入藝術的研究》。
3.教師培養抓重點。我們章丘市擁有近1500名小學數學教師,面對這么龐大的一個群體,想憑借幾個人的力量來整體提高小學數學教師的師資隊伍素質難度太大,路途太遙遠。因此,我們要先從各個單位或片區尋找確定有上進心、有一定教學經驗、有悟性的中青年教師作為重點培養提高對象,給其提供鍛煉的機會,壓擔子促其早日成為學科骨干,再發揮他們的帶頭影響作用,發揮片區教研的作用,帶動各單位的師資隊伍的成長與發展。
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