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小學數學的研修總結 篇5
這次我參加了“國培計劃”20xx年貴州省畢節地區小學數學骨干教師培訓,我受益匪淺。屆時,節余培訓工作———遠程研修培訓即將結束。在此期間,我充分利用研修時間,來到離學校十幾里外的地方進行網絡學習。感到非常辛苦,但也感受到了收獲的喜悅。這次遠程研修能在班級論壇和QQ群里和各地的數學骨干教師學習和交流,我感到很榮幸。面對每次探討的主題,大家暢所欲言,濃濃的學習氛圍不言而喻。通過這次網絡培訓,全面提升了我們自身的基本素質和業務綜合能力,對以后的數學教學工作起到了很好的促進作用。現將本次網絡研修學習總結如下:
一、強化業務素養,提高教學技能
本次培訓,我除了認真聽講座《教育研究的過程與方法》,《為人師表是師德修養的關鍵》和《終身學習是師德修養的時代要求》,閱讀網絡信息和在班級論壇討論交流外,還積極組織數學教研活動,一個月下來,數學教師們的業務素養不斷得到加強,教學技能也得到進一步提高。并善于反思,不斷積累經驗。把所學知識有效地應用到了平時的數學教學中。
二、培養學習興趣,提高課堂實效
“興趣是最好的老師”,要提高課堂實效性,必須先培養學生的學習興趣,給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。這次我研究的小課題是:“如何在數學教學中提高學生的學習興趣”,是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。讓學生在有興趣的情況下獲得知識和技能,這樣的教學學生樂于接受,并經久不忘。要把數學教學看成是師生之間交往互動,共同發展的過程。我在教學《認識三角形兩邊之和大于第三邊》這節課時,我采用了認真觀察——產生問題——猜想——實際操作——驗證——實際運用的方式組織教學,激發了學生的學習興趣,讓學生通過觀察、設疑、猜想和操作等具體情境來激發學生的學習積極性,讓學生在學中玩、在玩中學、大大培養了學生對數學的學習的興趣。從而提高了課堂實效,達到自主、創新、高效的教學效果。
三、做好常規教學工作,全面完成教學任務
在抓好數學課堂教學的同時,每位教師應做到備課深,上課好,作業精,輔導巧,反思及時,整改措施落實,扎扎實實做好教學常規工作,并認真聽課和評課,善于借鑒,優勢互補,共同促進。
四、認真落實培優補差,促進學生全面發展
培優補差是數學學科教學的重中之重。每個數學教師在這方面都付出了大量的心血。學校也很重視,開學初,每個教師還擬定了詳細的學困生轉化計劃、學困生轉化記錄,期末時還應有總結。每位教師每學期至少轉化三至五名學困生。由于我們學校所有學生都來自農村,留守兒童多,家庭教育薄弱,再加上社會環境差等諸多方面的因素,學困生很多,所以很多課余時間都對學困生進行輔導,確實很辛苦。經過了一段時間的輔導,每個班的學困生都有了很大的進步。但是學困生轉化這項工作是任重而道遠的,還需要長期堅持不懈,才能看到更大的成效。
總之,在這次培訓中,我對網絡研修有了更加深入的了解。既學到了知識,也提高了自身業務素質,更重要的是更新了教育理念。在今后的教育教學中,我會不斷加強學習,充分利用網絡研修平臺資源,努力做好教研工作,使之能更好地為“十二五”期間乃至未來的教育事業服務。
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