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個人教學工作總結 篇3
一、教學總結
1。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
2。能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
3。激發了學生學習英語的興趣,培養了他們英語學習的積極態度,使他們建立了初步的英語學習的自信心。
4。培養了學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
5。在一些英語教學活動中,學生能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
6。幫助他們建立了學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中開展了綜合語言運用能力,提高了人文素養,增強了實踐能力,培養了創作精神。
二、獲得成績的經驗:
(一)、在課堂教學中
⑴在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆劃,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為主導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。
⑵在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班反復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習習題,大大提高了教學質量。
⑶在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
(二)、在輔導學生方面
首先,根據我所任教班級的實際情況,優生不多,中差生卻庇庇皆是。有人曾說:假如孩子天生就是優生,那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜歡,變無視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克制缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在教師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、躊躇、滿足、冷漠,錯誤的想法和責備等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,快樂地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和開展。
(三)、在教研方面
我經常在網上聽其他教師的課,從中吸取教學經驗,揚長避短,提高自己教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論,新課程規范,理念,有針對性地應用于教學活動當中。積極參加區英語課習題組的研究,主動配合我校英語科有關課習題的研究工作。
三、不足之處:
⑴教學形式死板,學生學完后,會讀,但脫離課本后,不會運用。
⑵只注重了課堂教學,對學生課外作業輔導不夠,學生英語書寫不夠標準。
⑶在課堂教學中,對差生照顧較多,卻無視了優等生的感受。
⑷對學困生的轉化工作,只注重了教師的作用,卻無視了學生的作用,使轉化效果不夠明顯。
⑸教學過程中,課堂輔導較好,但沒有抓緊課余時間的運用,使一部分學困生跟不上學習的進度。
四、彌補不足,提高教學質量的詳細措施:
1。在教學過程中,采用情景教學法,讓學生設身處地,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能
⑵通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
⑶設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、標準、正確地書寫。
⑷堅持以課堂輔導為主,在課堂上多發問多幫助。每個教學環節要有利于優等生的發揮,更要兼顧學習有困難的學生,給予及時的指導與幫助。
⑸對學習暫困生要施行“一幫一”措施,讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。
⑹教師在課余時間也要對后進生進行輔導,以免一拖再拖,耽擱最佳輔導時機。
當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問習題和學生身心特點,總結歸納規律,認真思考,不斷摸索,爭取使教學成績更上一層樓。
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