小學書法教育教學總結范文(通用3篇)

小學書法教學總結范文 篇3

本學期，我從事一年級三班和五年級一班的英語教學工作。我對待低年級和高年級學生的方式和方法有很大的不同。

在課堂上，在低年級，聽、說、演、唱、游戲等活動被用來學習英語，以提高學生學習英語的興趣。但是，不可能直接把教中高年級孩子的課堂語言復制到一年級。前兩節課我試過了。即使說了很多遍，孩子還是不懂，操縱課堂也不方便。所以一年級的孩子一定要在課堂上加漢語講解，讓孩子理解和記憶，讀書的時候要求孩子再讀一遍英語，然后再讀一遍漢語，這樣才能把英語單詞和句子和漢語意思結合起來。可以慢慢理解。

在五年級，我們將在學習更豐富歌曲、歌劇和游戲活動的基礎上，開始通過閱讀和寫作來學習英語，逐步培養學生的閱讀和寫作能力，并逐漸學習一些語法知識。在這本書中，我們學習了時態、基數詞和序述詞的變化規律，并開始系統地復習和總結單詞的發音，以便初步了解英語的一些語言規則。因此，孩子們必須能夠在課堂上聽和做課堂筆記。

評價方法也不同，低年級采用口頭表揚、小組評價、小貼紙獎勵等形式。高年級對老師的小貼紙不是特別感興趣，所以經常使用口頭表揚、個人評價、學校信用表揚、好消息表揚等形式，無論是低年級還是高年級，孩子們都喜歡表揚，總結或鼓勵的作用比批評的作用要大得多。

無論是低年級還是高年級，學生都必須注意，善于發現學生的變化，及時表揚和肯定學生的一點進步，然后學生就會朝著你想要的方向前進。

在這學期的教學工作中，我寫了很多教學反思，深刻意識到英語課充滿激情，善于表演，不能把任何個人情緒帶入課堂，學生的學習熱情依賴于教師的影響和動員，教學是一門藝術，善于觀察和思考，對于英語學習中遇到的困難，我試圖找到一些解決辦法。例如：為了調動孩子們掌握單詞和錯誤問題的熱情，我把班分成幾組，每組選擇一個好成績，可以認真負責的學生作為組長，每次聽寫，我給每組做詳細記錄，幾次聽寫，以小組成績，獎勵最好的小組成員，最好的小組。充分利用學生的集體榮譽感，其實每個孩子都有進取心，只是有些孩子需要更多的人來監督。

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