六年級數學期末教學工作總結(通用三篇)

六年級數學期末教學工作總結 篇3

九年級化學上學期末教學工作本學期我在三年級9.10兩個班做化學教學工作。化學是初中三年級的一門新學科，也是高中入學考試的必修課。短短一年的教學不僅要求學生掌握相關的化學基礎知識和技能，引導學生對未來探索化學科學有興趣和光環，而且直接影響學生的入學問題。九年級開設化學是因為學生必須有一定的知識基礎和學習能力，引導學生事半功倍。一旦學生的學習基礎薄弱，學習被動，或者害怕困難，他們將面臨巨大的困難。

由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習有一定的恐懼和依賴心理和課時安排，我們的教學任務相當困難，為了更好地完成本學期的教學任務，我們根據實際教學情況制定并有效調整，現在一學期的工作如下。

1、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要組成部分主要是學生的學習意識和對學習的直接興趣。”在教學實踐中，我非常重視每節課的引入，從復習舊課程引入新課程，使新舊知識銜接良好；非常重視新課程理念的實施，讓學生通過探索獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時與課本密切相關，努力讓學生理解和理解。對于大多數學生來說，我堅持不講難題或偏題，注重基礎知識。

二、充分發揮化學實驗的作用

化學學科有自己的優勢——化學實驗，可以讓學生感興趣。在課堂教學中，我認真組織實驗教學，引導學生學會觀察實驗現象，學會觀察和思考實驗，引導學生了解現象和物質的本質及其變化規律；結合教材內容，組織學生進行相關實驗探究，通過個人探究實驗活動激發學生對化學學習的興趣。增強對科學的情感，了解科學的本質，學會運用實驗進行科學探究，初步形成一定的科學探究能力。、

例如，組織學生探索氧的生產方法和氧的化學性質；探索二氧化碳的生產和性質，安排學生探索二氧化碳和蠟燭火焰燃燒后的燃燒；學生在輕松愉快的氛圍中感受到科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結工作

三年級化學是高中入學考試的科目。為了提高教學質量，本文來自優秀的教育資源網絡和課件園區。一方面，學生應該有扎實的基礎知識和基本技能；另一方面，學生必須有很強的適應性。因此，我們必須打下堅實的基礎，努力通過教學的每一章，做好每一階段的復習工作，對于復雜的關鍵知識和知識點章節，盡量幫助學生總結，打印相應的復習總結；嚴格篩選練習和測試問題。此外，對學生作業基本實現全面及時的批改，在作業中對個人提出要求和意見。另一個例子是正常教學工作的有力有效補充。對于有余力學習的學生，增加課外作業的容量，增加難度，在適應中考試題的同時多接觸競賽題；對于接受能力差的學生，要耐心細致，百問不厭，利用課外時間給予指導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中，對學生的要求不夠嚴格，對學生掌握知識有要求，但沒有有效的實施方法，導致無意識的學生脫節，無法及時學習，

會逐漸出現成績下降的現象。由于一些實際原因，與學生接觸的時間相對較少，與學生溝通的時間和渠道相對較少。在今后的教學中，我們應該從頭到尾對學生充滿信心和信任，鼓勵和鼓勵學生。

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