上學期一年級數學教學工作總結(通用三篇)

上學期一年級數學教學工作總結 篇2

今天我們完成了課程。明天的期末考試。這學期結束了。似乎有些意猶未盡。

1、期末考試復習我基本都是自己出考試復習卷。

感覺系統性強，效率高。與直接做各種復習材料相比，復習的主動性和計劃性都很強。

按知識點分為短語和句子。按單元順序，完整復習一本教材，基本涵蓋所有重點。

而這次是按挖空讓學生做，降低了難度和作業量。

然后根據試題類型進行專題訓練，如單選、單詞填空等。或者根據單位和單位的關鍵標準選擇題目，防止一萬人丟失。最后加一些綜合題，選擇學生容易出錯的題目。然后做一些綜合試卷。

遺憾：復習時間短，時間不夠。我覺得我的復習計劃沒有得到充分利用，這是非常緊迫的。

經驗:這種形式在平時效果應該更好。例如，這種方法用于階段復習。

2、考試前20天左右，每天早讀課聽英語。

這次是為了應付期末考試。這種強化需要考試成績來驗證。但學生們很快就養成了傾聽的習慣。

經驗；下學期，我準備每周兩節早讀課做聽力訓練。早讀課的另一半用來帶學生大聲朗讀。除了教材，內容還可以是聽力和閱讀材料。

單詞、短語和句型的消化留在課堂上。在課堂上復習，加強記憶力。本學期，我為學生提供了一些有力的幫助（以下是進一步的總結）。

提高學生的學習效率，減輕他們的課業負擔一直是我的最終目標。

3、每次復習考試，都覺得寫作教學的重要性，而且功在平時。這是急不來的。

經驗：在這學期的教學中，我加強了寫作訓練。寫作不僅是英語教學的目標，也是鞏固的有效手段。我給每個單元一個以上的課堂時間來鞏固單元的新內容。

四、本學期的教學我做了一些探索和實驗。感覺收獲頗豐；

1、整合教材。一個好的單元，一到一個半周就能完成兩個單元的教學。留出時間給閱讀教學。

教科書只是我們教學目標的載體，而不是目標。因此，在確定了單元的語法目標和功能目標后，整合了整個單元。例如，

以閱讀課文為重點，了解新目標語言的用法和使用環境。然后對話用來完成鞏固，實現口頭練習，開始從輸入到輸出。聽力是用來鞏固目標語言的，所以是用來處理的。設計任務，讓學生在完成任務時使用目標語言。并通過寫作進一步實現語言的書面運用。

經驗：這種綜合技能需要充分的備課。這學期做得不夠好。一定要在備課上下更大的功夫。

2、上泛讀課。在課外閱讀中，分析如何根據不同題材盡快把握文章重點，如何運用跳讀法，如何運用第一句、第一段等閱讀技巧，提高閱讀效率。

此外，在閱讀文章的過程中積累有用的習慣用法。在文章中學習語言。

缺點：泛讀課時間不夠。此外，如何安排，成為有規律的任務還有待探索。

3、本學期單詞教學生活化、技巧化、趣味化做了一些嘗試。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫