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小學線上教學學校工作總結 篇2
在小學三年級的數學課中,出現“分數的初步認識”這部分內容。“分數”對于孩子來講是剛剛接觸的新知識,比較抽象,不容易進行理解,所以要想徹底理解分數的意義是一件不簡單的的事。因此。在教學中我特別注意盡可能將抽象內容轉化成形象內容,便于他們理解。
在上“分數初步認識”這節課時,我通過大量的實物演示和學生的動手操作,幫助學生理解分母,分子的含義,發現課堂效果還不錯。學生都非常感興趣,積極性也很高。臨下課時,我出了一道題:12根小棒,要拿出他的3/4,拿出了多少根?寫完后,我想,這道題一定會難住他們的,因為這節課我并沒有講這樣的例題。同學們讀完題后,教室里立刻安靜下來,他們鄒著眉頭,在努力地思考著……我們班的張某某,號稱“機靈鬼”拿起筆在紙上畫了起來,不一會,12根木棒畫完了,接著又將他們平均分了4份,拿出了其中的3份,數了一數,興奮的喊到:我知道了,我知道了,一共拿出9根木棒。當時我高興極了,沒有想到真的會有學生做出來。我順勢說:“于騫同學真聰明,他通過畫圖方式把這道題解決了,你們該怎么辦?”同學們恍然大悟,紛紛在本上畫了起來,不一會我便聽到了此起彼伏的回答聲:9根9根……趙子博同學在班里是個“快嘴”他站起來說,老師,我明白了,一共有12根木棒,平均分成4份后,取出3份,3份就是9根。我興奮地鼓起了掌,笑著說,老師沒有想到你們表現這么好,沒講的題,你們居然做出來了,太讓我意外了。
我趕緊不失時機的說:“同學們,你們太可愛了,你們太聰明了,你們說的非常有道理,這節課,你們上的非常成功,非常完美,你們不但理解了分數的意義,而且有超乎尋常的智慧。你們這節課的表現讓老師感到震驚,感到自豪,感到驕傲。老師相信你們在未來遇到難題時有更大的潛力去尋找答案,你們對自己有嗎?
“有”。同學們洪亮的聲音回蕩在走廊里。
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