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小學網絡教學工作總結范文 篇3
自20xx—20xx學年的第二學期,我校響應新課改要求,首次成立了“課改中心”,一個專門針對新課改而成立的處室,隨后馬上組織了校本課程的開發。而我們網控中心也在積極籌備一個根據自身特色而開展的校本課程。經過組內四人的研究討論,認識到當前信息技術的發展,計算機應用的不斷擴大,計算機網絡技術已經成為各行各業人士、各學科、各專業學生學習的必修課程,當代高中學生通過學習計算機網絡基礎理論、實用技術和掌握計算機網絡基本操作。從而進一步達到擴大知識面,以及提高自身社會競爭力。于是“計算機網絡興趣小組”這個課程便一步一步的開始了。
如何才能開展好這門課程,講授內容如何制定,如何才能讓學生在這門課程中學到對自己有用的知識或者技能??隨之而來的困惑接踵而來,必須進過認真的思考才能做出慎重的決定,有些東西是在一步步的探索中才能不斷的增進。
一、根據學生的特點制定講授課程,興趣是最好的老師,開展一門新的課程,除了它的自身的意義,還有一個更重要的便是如何讓學生對他產生濃厚的興趣,這樣才能事半功倍。
我校開展校本課程重要針對平行班學生,這些學生的文化課知識基礎相對比較薄弱,很大一部分學生對學習文化課有很重的抵觸心理,在平時的文化課學習中無法做到老師心目中的“好學生”。而這些學生總體來說對網絡比較熟悉,網絡聊天、網絡游戲、空間、貼吧??似乎是這些學生的“必修課”。因為這些東西可以深深的吸引他們,北京市中學語文教學研究會研究員劉開朝曾語出驚人的說過:對那些學習成績差的學生,應該讓他們去上網。劉老師認為網絡是對課堂學習的補充,“老是越懼怕,學生越覺得好玩。”這是時下很多學生的心理,而家長盲目地阻撓孩子上網,反而在無形中增加了網絡在孩子心里的神秘性和吸引力,將網絡“亮出來”,用好網絡,其實是大勢所趨。在抓住這些學生的心理之后,“計算機網絡”這門校本課程的設置就應該有針對性的去啟發這些學生,讓他們在上網的同時學到真正的知識或技能,而不是簡單的依靠網絡進行娛樂。要讓他們了解網絡,學習計算機網絡給人們帶來的方便和快捷。
二、平時上課時要以學生自己動手為主,通過自己動手操作,掌握真正的知識。
想要學好任何一門技術,光有理論知識是不行的,必須要親力而為。學習計算機尤其是這樣,上機課主要是鍛煉自己的實際動手操作能力。要知道你理論在怎么厲害,不會自己動手操作那你很難學好計算機專業的'!你也許會有這樣的疑問:“都上機操作了,理論知識是不是就不用講了?”不是的,“計算機網絡”課程就是要學習計算機網絡的基礎理論和基本的操作技能和技巧,而且主要的是計算機的熟練操作和應用。因此,我們要引導學生在學中用,在用中學,對計算機的熟練應用。在上課的時候,尤其是 一些女同學總是坐在座位上看著別人的操作,當我問她們為什么自己不動手的時候,她們說怕把電腦弄壞了,后來我說機房電腦有自動還原,不要擔心電腦出任何問題,軟件問題都可以解決,只要不是故意破壞,就要大膽的做。只有這樣才能進步!那么以后的學習也就會有動力。
三、連接互聯網,營造一種網絡文化氛圍。
在計算機剛被發明的時候,計算機的主要功能便是科學計算機,因為那個時候的計算機跟本不能叫做“多媒體計算機”,隨著計算機和互聯網技術的發展,計算機網絡的主要功能便成為了“資源共享”,通過我們熟知的“百度”“google”??等搜索引擎,我們可以輕松的找到任何我們想要的知識。學生在上“計算機網絡”校本課上,老師可以布置各種各樣的課堂作業,讓學生在課堂上通過“網絡搜索”來逐個解決這些問題,讓他們通過網絡充實頭腦,而且只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識,擴大自己的知識面。鼠標一點,大千世界便盡收眼底。
“計算機興趣小組”在成立后的半年發展中,由最初的20多人壯大成現在57人。學習它的學生多了起來,在平時的課堂中問題也會多起來,但是我們始終相信困難永遠是暫時的,就讓“計算機網絡興趣小組”在十中的土壤中茁壯成長!
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