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新課改走進我們的視線,步入課堂的實質性實踐,已幾年了。在上級的正確領導和具體指導下,確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。下面就是小編給大家帶來的課改工作總結范文精選,希望能幫助到大家!
課改工作總結范文精選一
課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱。它把學生當成課程建設的主題,并以學會生為中心建立自主、合作、探究的學習模式。課改具體內容就是從應用教材,教育模式,教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試,新變化。課改的性質是教育發展中的一個必然階段。課改的實質就是喚起老師的教學熱情,喚醒學生的內在潛力,喚醒本我,塑造人格,建構人生發展體系,讓學生發展走向健康之路。
新課程的改革對于我們每一個老師都是一種挑戰,也是一次難得的機會。我們應怎樣迎接這次課改,怎樣把握住這次機會,怎樣推動這次課改。我談一談自己的一點兒看法和體會。
一、 明確英語課改目標
我們在以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習的英語興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,我們在教學中要以“口語交際”為主,培養學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語的教學方法
在我們過去的英語教學中總是老師講,學生記,教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差。現在我們應該在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。怎樣使學生在課堂中處于主體地位,促進英語課改呢?我認為我們應從以下幾方面入手。
1、創設民主和諧的教學氛圍,調動學生積極參與教學活動
許多學生上英語課不說、不讀、不問,主要是存在心理障礙,怕讀得不好、說得不順,同學看不起,老師指責批評。因此,我在教學中,頻頻送給學生們激勵的話語,尤其是對后進生,為他們創造發言的機會,適當降低他們發言的難度,并及時肯定他們在發言中的點滴優點。從而幫助他們逐漸消除心理障礙,大膽發言,使他們大膽地開口說是英語課改成功的關鍵。
2、培養學生的學習興趣
特別是部分在小學已經對英語失去興趣的學生,一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣,才會真正讓他們放棄原來的想法,真正產生信心。特別是在如何記單詞上一定要給予必要的指導。
3、精心設計教學環節,激發學生學習的主動性
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環節,設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。
4、加強所有學生的參與意識
不同層次的學生給予課堂上和課后不同的任務。如抄寫,背單詞、背課文,默寫課文,編寫短文,編寫對話。要求教師對教學內容,特別是教材總體把握要準確,清楚。重教學的過程,而不是結果,不要把學生當成容納知識的容器,而是待點燃的火把。
5、活化教材,學以致用
把教材的內容知識變成真實的情景去說、講、演、唱等。讓學生在真實的英語語境中學英語,說英語。同時,不要局限教材內容的編排,可以把教材的知識系統化,進行整體教學。
6、樹立學生的主體意識
使不同層次的學生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲、不斷變換著花樣進行語言項目的操練、利用學生英語基礎上的差距讓學生互助,不僅可以給后進學生信心,也能使基礎好的同學產生優越感。 7、提高學生的問題意識。提出一個問題比解決一個問題重要。不斷地在教學中滲透啟發式教學,去除掉學生長期養成的上課只帶耳朵進教室,只等教師公布答案的習慣。養成預習、提問題、課后整理筆記的習慣。
8、加強教師教學的創新和改革
不宜長期使用一種教學模式,要讓學生多些新鮮感,才會使他們在學習上長期都有興趣。不宜按部就班,書上有什么講什么,沒有的就一定不講,要學會察學生顏觀學生色。學習上讓學生產生一種積極的情緒很重要。不宜降低規范要求,要求越高,學生的能力越高。特別是初入門時,更要嚴格要求,要求正確的書寫習慣,正確的標點習慣,正確的讀書習慣,教師要求十全十美,學生也會盡善盡美。
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