教育是一門溫暖的課,就是用所有的心讓孩子健康成

高一教師讀書筆記[4]

《做一個內心溫暖的老師》從名言中說，為了給老師減壓，家長去醫院給孩子開“___”證明，證明孩子學習不好與老師無關。說到南風和北風的故事，溫暖的南風讓人脫下了棉襖。文章啟示我們:教育是一門溫暖的課，就是用所有的心讓孩子健康成長。

教育是溫暖的，它來不及急躁。你不能在課堂上及時回答問題，你也不能著急，因為孩子們需要思考。表面的冷場，也可以證明孩子的心在翻騰思考的波浪。教育在慢不在急，思考在恐慌。教育不是灌輸，而是點燃火焰。找到教育的切入點，引發孩子多角度思考，孩子思考的火花會越來越耀眼。在《看割麥》中，詩人在最后說：今天我有什么功德？從來沒有發生過農桑。官祿三百石，歲晏有余糧。詩人不干農活，歲末有余糧。在這里學習，讓學生找到比較。與前面農民的辛勤勞動形成鮮明對比，與辛勤勞動背后的食無果腹相比，更能讓人感受到勞動人民的辛酸。他們有強烈的求知欲。如果你看著他們專注的眼睛，閃爍著智慧的光芒，探索文本背后，他們會讓你刮目相看。找到對比，然后從深處挖掘，他們會發現作者在詩中所表達的感受。

教育是溫暖的，它來不及任何虛榮心。任何華麗都是不可取的。腳踏實地地學習是不可取的。事實上，備課需要時間。偷工減料、投機取巧是不可取的。一節課35分鐘，時間不是很長，但有時候備課的時間比上一節課長。時間可以實現一門成功的課程。只有備課充分，上課才能靈活。只有付出時間，教學之路才能越走越寬。

教育是溫暖的，它像雨，濕潤干燥；它像火，溫暖的心，它像燈，照亮前方。做一個溫暖的老師，快樂的課堂，快樂的自己。

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