管理培訓課程經驗(通用3篇)

管理培訓課程經驗(通用3篇)

管理培訓課程經驗 篇1

11月10日，我在深圳參加了田志剛老師講授的個人知識管理課程。讓我們在這里談談我的經歷，與大家分享：

這次參加培訓的學生水平比較復雜，包括剛從大學畢業的學生、銀行白領、律師和私人老板。我代表房地產規劃行業，是最典型的知識型工作者。

田先生一開始問我們來上課的目的，也就是我們想要什么，他專注于解釋。每個人都有各種各樣的答案，但有一點是一樣的，可能需要掌握知識管理技能，我們把知識管理理解為一種技能，這讓我覺得有點奇怪，因為我理解知識管理是一種方法。

自古以來，就有道與術的區別，技能水平屬于術，方法論屬于道。你可以把田老師講的知識的學習、保存、共享、使用和創新理解為藝術，也可以理解為道。但如果你理解為一種技術，你只能在一段時間內領先于別人，因為你可能知道別人不知道的方法；但所有這些方法都可以被搜索，也就是說，這些方法只是一些計算機應用技術。你會比別人更快地搜索、保存、傳播，甚至創新，但你沒有掌握一些原則，一些原則可以促進事物的變化，所以雖然你做了很多努力，但仍然會停留在某個階段，你不能超越田老師所說的行業“金線”。

因此，田先生專注于框架。他舉了很多例子，演示了一些基于框架的解決方案，但這仍然被理解為一種技能。當我說麥肯錫有200多個框架來解決企業管理的大部分問題時，一些學生非常感興趣。我甚至給一個剛大學畢業的學生介紹了一本日本勝間和一代人的書《創造商業頭腦的七種框架力》，但我猜她不會讀書，就像我培訓過的大多數員工一樣，如果你不布置作業，他們下課后很難復習和思考。順便說一下，這本書中有21個基本的計劃，這是麥肯錫所有商業框架的核心。如果你想掌握基本框架思維的技能，讀這本書，然后努力實踐，你會越來越能解決問題。

在任何領域都有一些原則的東西，被我們的前任組織成一個框架，即一些成功的規則，但這不是一成不變的，所以我們也可以在現有的框架下開發更多的應用程序，靈活地處理無數的問題，你越靈活，就越有可能解決這些問題。從哲學的角度來看，我們必須上升到價值觀的水平，才能理解、掌握和應用這些原則，否則我們看到的只是我們想象的某個部分，換句話說，你看不到整個畫面，所以它不夠靈活。

回到主題，如果我們把知識管理的五個方面：學習、保存、共享、使用和創新理解為可以在任何領域實踐的方法論，那么你就可以整體把握這五個方面的平衡。在某一領域，對這五個方面的品味甚至比在這五個方面要好得多。例如，有些人喜歡學習，不斷地搜索信息，無論他是否保存了這些信息，他都很難有時間思考，理解，甚至理解這些知識的真正含義，就像有人學習愛情圣經認為他們理解愛情，可以成為愛情圣人一樣。還有一種情況經常發生，那就是所謂的分享，你拿什么分享？到處抄襲，然后和別人分享別人的東西

在我看來，知識管理的這五個方面不是五種技能的分離，而是有機結合的原則。例如，在共享的同時，它是一種保存，但也是一種自我更新的學習，否則你會分享什么呢？你在哪里可以分享它呢？同時使用是不斷的測試，學習過程，與創新是不可分割的。

沉下心來，平衡地練習這五個方面，多思考，這樣我們就有可能越過知識管理的“金線”，進入整合的境界！

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