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校本研修的心得體會 篇2
經過三天的培訓,使我受益匪淺。聽了幾位專家的報告,使我的視野開闊了許多,雖然感覺很累,還但是很值得的。
專家的出發點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點:
第一、細節顯出教學的智慧。
一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度課堂教學中微不足道的細末的地方,往往反映著教師的教學水平,折射著教師的教學思想,表達著教師的教學風格,體現出一名教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗,絲毫的`細節決定著課堂的效率與質量。關注細節,其實就是關注新課程的理念是否落實到位,就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我;關注細節就是追討教學的智慧;把握細節,更是提升教師教學智慧的必經之路。
第二、方法是思想的發展點。
常言道:教學有法,教無定法,貴在得法。這天,我們的教育并不缺乏理論者,我們缺乏的是向更高境地加速的尋求者。教學舉動永無盡頭,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實,并沒有捷徑。熟生巧,巧生華,在教學過程中,或許我們會有成功,或許我們會有失敗,但只要我們當真研討教材,挖掘教材,熱愛學生,苦心尋求激發學生興趣的手段,教學的趣味自然會生發出來,就可以到達教學的幻想境地。
第三、反思是前進的車輪。
成長=經驗+反思。這是關于教師成長的經典公式。作為教師,如果只是讀書,教書,不寫作,不反思,不梳理自我的成敗得失,就不可能提升自我的教學理念。要使自我盡快成長焉起來,只有不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣就更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。
以上三點是我在培訓期間的一點小感悟。總之,在這次素質教育培訓中,我感覺是成功的,有效的。專家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學子,這使我們能培養出更多的優秀人才,回報學校,回報社會。
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