有效的學習方法有哪些

①每種教學方法都是針對具體的目標、教材、學生而起作用的，具有一定的適用范圍，不能機械地照搬。

②許多方法已不單純是方法的改革，而是涉及到教學組織形式、課堂教學結構才能取得效果。

③各種教學方法有自己獨特的結構與程序，但它們不是固定不變的，運用時不應將其程式化，必須適應具體情況和教師本身素質創造性地靈活運用。

④每種教學方法不是孤立地運用一種教學手段，往往要綜合多種教學手段，加以有機的組織運用。

⑤改革教學方法的關鍵是轉變教學觀念，如果教學觀念不轉變，任何一種好的教學方法，都可能會被弄得走了樣。

8、“問題討論式”教學法

“問題討論式”教學法是在教師指導下，對教學內容用問題的形式概括、串聯、提引、梳理、深化。它是調動學生主動學習，培養能力，啟迪智力，發展個性，提高質量的一種開放型教學方法。其一般程序包括：設置問題——討論——歸納——整理——反思。關鍵是設置問題。教師要依據教學目的和重點、難點，對教學內容設計出三套問題：一套預習思考題，一套課堂討論題，一套課后練習題。

9、“參與式教學法”在數學教學中的應用

參與式教學就是讓全體學生參與教學活動。為此要求教師為學生留出參與的教學空白。

其方法大致可分為三步：

1、教師講授教學的基本內容。教師在這階段的任務是以最為簡潔明快、淺顯易懂的教學方法，講解基本概念、公式等。

2、學生參與階段，是參與式教學的主體。這時，教師給學生一套與教學內容有關的題目，由淺而深，學生可以根據自己的水平去做題目。

3、宣布題目的答案，如果需要還可以附上解題過程。

此教學法優點：

第一，能使每個學生都成為教學的重點。

第二，能使每個學生都能以其能力來掌握知識。

第三，能使兩極分化轉化為均等的不平衡，使每個學生思維都積極活動起來，克服了采用“啟發式”時常有學生被趕出課堂思維空間的弊端。

10、“自學五步法”教學法

“自學五步法”即一看，二讀，三想，四說，五寫。看，即讓學生看教師擬寫的自學提綱，或課文后面的有關練習題等，明確學習任務與要求;讀，是讓學生帶著“自學提綱”、“練習題”等，閱讀教材，了解、掌握教材內容;想，是讓學生在讀的過程中，想想還有哪些疑難的問題，以便在適當時候提出，師生討論解決。記，是讓學生用筆在教材上面畫不同符號標記。寫，是在筆記本或作業本上，寫一些必要的筆記或作業。

11、“五環節”教學法

五環節教學結構大體分為：創設情境——引導探索——師生研討——驗證結論——實習作用。

(1)創設情境。其主要任務是提出問題，引進新課，激發學生學習興趣;復習舊知，為學生學習新知識做必要的準備。

(2)引導探索。在這一環節教師要引導學生通過觀察、實驗或看書來尋找問題的答案，探索新知。

(3)師生研討。對于學生在探索過程中提出的問題，教師應引導他們開展討論，并應根據討論情況，不斷做一些適當的啟發或引導。

(4)驗證結論。師生的討論獲得結論以后，還可結合教材內容引導學生通過觀察或設計實驗等方法來驗證自己得出的結論是否正確。

(5)實習作業。作業的布置要課內外一齊抓。課內作業一般要求學生運用本節課學習的內容和方法，去解釋一些自然現象。課外作業，除了用來鞏固、延伸、拓寬課堂上所學的知識，還可以適當安排一些為今后學習做準備的觀察、實驗等作業。

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