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有關班主任工作總結最新 篇6
這一學期來,我班在校領導的統一領導、任課老師的大力支持和配合下,各項工作得以順利開展,經過一個學期的實踐和探索,我對班主任工作也有了一點粗淺的經驗。在此,我將這一學期的工作開展情況做一匯報:
一、從了解、分析學生開始
我首先從了解、分析每位學生入手,每一個學生都是一個世界。他們有著不同的家庭、經歷,不同的興趣、愛好,不同的秉賦、能力,以及不同的思想、性格。因此在他們入學始,便著手建立起一份詳盡的學生檔案,包括學生詳細的個人信息、家庭的基本情況、本人的學習經歷、優勢特長等,并通過平時的多次接觸,不斷加深和豐富對他們的認識。另外還讓他們認真思索,給三年后的自己寫一封信,等到畢業時發還給他們,看看當初自己設定的理想是否已實現或部分實現。
二、培養了一支高效率的班干部隊伍
班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空。我班的學生干部由自由競選,學生投票民主選出,再通過班主任的協調產生。這樣的班干部團隊同學信任,教師放心。而后對班干部進行具體的分工,職責明確,各司其職,各盡所能,使得班級管理具有一定的方向性、目的性,也使得班級的凝聚力增強。在日常班級管理中大膽放手讓他們開展工作,然后及時幫他們總結,對取得的成績給予肯定和鼓勵,同時對存在的問題委婉指出并指導改正,使干部能力得到提高。這樣,我也基本做到了“運籌帷幄之中,決勝千里之外”。
三、以人為本,采取得當的管理方法
正確有效的方法可以使班主任工作“事半功倍”,總的來說,應該褒貶有“限”,寬嚴有“度”。我始終把學生的德育放在首位,重視學生養成教育和個性教育,重視全面發展,比如教育他們做誠實守信的人,做有上進心、責任心的人,另外在教師節等節日實行“感恩教育”, 努力培育學生完整的人格。
其次,重視與學生的思想交流,經常與學生促膝談心。我認為班主任在人格上和學生是完全平等的,與學生溝通時,特別是面對“兩有生”時,注意傾聽,讓學生談,不給予任何道德性評價,而且理解學生、尊重學生,努力找到他們身上的“閃光點”,所謂“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”。 另外不忽略學生的付出和努力,哪怕是一點點進步,也及時地表揚和肯定。
再次,把紀律和衛生問題貫穿于班級管理的始終,反復抓,抓反復,堅持不懈。在班級實行“人人都有責任區”的理念,逐步提高學生的思想認識和責任感,形成良好的行為習慣、學習習慣和思維習慣,最終達到學生基本自治。
另外,還與家長保持密切的聯系,及時批改《家校聯系本》,要求學生每周一上交一篇《本周反思》,從本人本周表現反思、匯報他人表現以及班級管理意見等方面,從而及時掌握班級的動態,便于糾正和改進。
總之,作為一名班主任,只有具有強烈的愿望、使命感、責任感,在日常生活中注意觀察,勤于思考,常作總結,不斷探索,才能推動班級健康發展。我愿做一名有心人,多向有經驗的老班主任請教,繼續努力做好班主任工作。
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