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當班主任的工作總結(精選30篇)
當班主任的工作總結 篇1
一、相信學生,放手學生自己去干。
班里的衛生工作是每一個班主任的頭疼的問題,尤其是我們這個新建成的窗口學校,每年要接待好幾撥上機領導的檢查驗收,所以衛生工作是僅次于學習和紀律的大事。以前這樣的事總是我天天跟著監督,很累,哪天你抽不開身,學生沒了管教就會干得一團糟。今年,我開學初就帶領衛生班長跟我到現場認識了一下我們的衛生區,而且帶領他搞了一次衛生,給他做出個標準,以后要他帶領學生去做。我這個帥氣的衛生班長果然不負眾望,開學頭一月就把班里的衛生搞得有模有樣,由有各項工作開展順利,開學的第一月,我們班就獲得了當月的五星旗。從此以后,我再也沒有因為衛生問題而在全體教師會上受過批評。
二、群策群力,全面促進畢業班教學質量的提高畢業班工作任務重,壓力大,這是從所周知的。
畢業的教學質量如何,這不僅僅是畢業班教師的事,更是全校教師看重的事,學校興亡,教師有責。因此,我們要求全體教師應從全局出發,盡一份心,多一點力協助畢業班教師做好工作,從都來關心畢業班工作,支持畢業班工作,如得供一條信息,出一個點子,搜集資料等等,這樣,使畢業班教師感到集體的溫暖,從而感受工作的快樂,感受到如此拼命地工作的價值。
增強“底氣”培養“靈氣”搞好總復習工作復習是人類學習發展中一個不可缺少的重要環節。復習來是機械重復過去的練習,而是要教方法。抓規律,引導學生放在更高的.層次上,從新的視野對知識和有關事物進行再認識,開展新的實踐活動,根據這樣的認識,要努力改變版面理解和對待復習的做法,把復習作為促進學生發展的重要環節,精心設計復習過程,恰當選擇復習方法,既注意增強學生的“底氣”,又注意培養學生的“靈氣”,充分發揮復習的集體功能,著眼于全面提高學生的素質,在新的教育理念指導下,扎扎實實地抓好復習。在復習過程中,要求教師努力做到“實”,如語文科,對字詞句篇,標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚,在復習訓練中要嚴格落實“大綱”中的要求。其次,復習的過程要踏踏踏實實,嚴格指導,嚴格要求,嚴格訓練,不能走過場。再次,要求講求實效。復習時間是有限的,因此,每一節復習課都要精心設計,精心安排,使學生每次復習都有所得,每節課都有新的收獲。
三、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良友、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
歷來每一個班主任都非常重視班上的紀律,都在積極營造有條不紊的班級秩序。在這方面,我也在不斷探索,希望能找到一個行之有效的方法來管理好班上的紀律。現實中,我試著把這一方面的工作交由班干部負責,讓班干部發揮作用,嚴格要求班干部要以身作則,要在其他學生中樹立威信,要起模范帶頭的作用,同時要密切監督其他學生的一言一行,并隨時做好記錄,及時向老師反饋。了解情況后,我便適時地對表現好的學生進行表揚,對有問題的學生則進行耐心地教育,努力讓他們知道為什么“這樣做”會受到老師表揚,“那樣做”反而受到老師的批評。一學期下來,全班學生的紀律表現普遍較好。
四、營造向上氛圍
根據畢業班學生的年齡特點,制定班級公約,努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。布置教室環境。如設立“小小圖書角”、“光榮榜”、“成長評比臺”等文化背景。引導學生的行為和品德向更高的層次發展,促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
五、加強學生的文明行為習慣和安全教育
要求學生以四項競賽的要求進一步規范自己的文明行為,及時發現各種安全隱患,并告訴同學引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內容,如果安全出了問題,什么也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們:你和同學發生摩擦該怎么辦?你發現同學打架你怎樣處理?在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識,讓學生體會,打架對誰都沒有好處,遇到事情應該冷靜,告訴老師,老師會幫你解決,不要為了一時逞能而做錯了事。當然,對于同學間發生的一些問題我及時處理,設身處地為他們著想,慢慢地學生也就信任你了,也愿意跟我說心理話,我解決問題也就輕松多了。
六、存在的不足和努力方向
雖然不斷總結經驗、改進方法,但在班級管理、教育教學中仍存在許多不足。首先,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,考試成績不穩定等。其次,對班級學生了解仍不透徹,對班委管理能力、學生自理能力及自覺主動能力等方面的培養還有待提高;另外,對差生的輔導還不夠。
針對以上不足,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,提高自己的業務水平,全面提高教育教學質量。
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