中班班務總結（通用33篇）

中班班務總結 篇4

一、 管理工作

進入中班，班級新增了英語教師，我班也作為“全英語浸入式”班級，開始啟動此模式。雖然中途因客觀原因，教師有所更變，但未影響到班級的整體狀況；由于我班的英語教師是全日進班，本學期的班級日常安排也就相應重新做了調整，讓幼兒逐步適應新的一日活動安排。

本學期有新增幼兒8名，基本都屬于轉園的孩子，前期班級教師為了能讓他們盡快適應新的環境，也便于讓我們對他們有更深入的了解。開學前，班級的三位教師已提前家訪，并做了跟蹤記錄。讓我們在如何引導插班孩子順利融入班級做了良好的鋪墊。

二、 教育教學

1、 在區域、學科活動和主題活動的交融中，找到適合的支點。

新生初期面臨嚴格的常規建立，除了日常的生活常規環節，更重要的是培養他們的學習習慣和傾聽習慣。隨著幼兒的行為和生活常規的逐步建立和形成，我們在十月份正式開始我們的主題探究活動。這次活動區的投放我們三位教師花費了很多的心思，為了讓活動區真正作到合理、科學、有層次性和針對性，我們不僅自己注意廣納信息，也請有經驗的陳教師給些建議和意見并進行多次的規劃、調整。在暑期放假前，我們班邱心悅小朋友的媽媽為我們設計了關于“牛奶”的調查表，由于有此次暑期為幼兒設計為自主、參與式的學習活動，因此，在開學主題確立就順承下來——飲料；以及延伸的另一個主題——美麗的環境。

本學期研習活動的進行正好在我們的家長開放日的日程之中，我們將活動設計為讓每一個幼兒都和自己的爸爸

媽媽共同參與，讓家長與孩子一起感受主題活動的樂趣及其意義！

本學期，我班孩子注重了在日常和教學活動中滲透的前閱讀和前書寫的教育。我們采用了多種形式。如，活動區的材料設計、餐前的閱讀識字，將學過的歌曲及兒歌用文字的形式展示在墻面，以次提高幼兒的閱讀識字興趣和能力。

由于我班的常老師剛剛從事幼教英語的工作，沒有太多的經驗，為了讓其盡快進入狀態，適應班級環境，在對英語教師培養中，我們另外三位老師也注入了大量的心血和時間：協助查找適合的英語課例、游戲；共同設計課程；模擬教學程序……使常老師較好得逐步適應幼兒園英語教學。孩子們也漸漸有了“浸入式”狀態！學期末，孩子們也逐步掌握了大量的英語歌曲、游戲、以及常用的日常語言和課堂語言。

2、 幼兒成長檔案的建立。

今年的幼兒成長檔案的建立，老師較去年有了更為成熟的思路，在充實檔案內容中，作到了有序性、目的性、針對性。

3、 節日、大型活動。

由于上半年“非典”的關系，幼兒甚少機會外出活動。本學期，我們開展了“秋游”“遠足”和“新春運動會”等活動，在這幾次活動中，班級教師做了充分的準備，幼兒家長積極配合參與，我班和蒙D的新春運動會節目《小狗鬧新春》也為大家帶去了喜悅歡笑。

三、 衛生保健

“非典”過后，班級保育教師未放松警惕和要求，繼續做好班級的物品、餐具和幼兒個人衛生等消毒工作。使得我班的衛生工作在全園多次獲得好評。

四、 家長工作

本學期，我們班三位教師與家長溝通默契，經常通過多種形式，針對個別特殊幼兒，我班教師在學期中更有多次進行家訪。并采用電話和利用放學時間與家長相互交流信息，讓幼兒在良好的家園互動中，提升他們的成長質素！

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