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生物教師教育教學工作總結 篇35
這節課學生興趣高漲,進行了充分的活動,并且自主探索,在充分的體驗中,感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好地體現了新課標的“讓學生經歷知識形成的全過程”這一理念。
首先,我給學生提供充分地進行實踐活動的機會,是他們真正理解和掌握數學知識、數學思想和方法,同時獲得廣泛的數學活動的經驗。“空間與圖形”這部分知識,更要注重學生在實際觀察、操作等活動中獲得直接經驗。這節課中,我讓學生通過一連串的活動,自己感悟、獲取周長的`概念。從“描”到“量”,又到“摸”、“選”,最后再“量”。
其次,我為學生創設開闊的、自由的學習時空,讓他們在充滿操作性、探索性、愉悅性的實踐活動中自己探索未知,解決實際問題。數學活動的設計要注重學生的個體差異和個性特征。我讓學生選——選班級物品摸周長;選身體部位摸周長;選喜歡的方法量周長。選一選活動,能讓每一位學生產生對活動的興趣,同學們爭先恐后地跑到前面摸桶、摸小黑板,再張揚個性的活動中,同學們體驗到了學習的成功或愉悅,增加了學習數學的信心。
再次,好的實踐活動能讓學生主動合作與交流。我在這節課中設計了兩次“量一量”,一量樹葉的周長,二量四個不同形狀物體的周長。學生自己量樹葉的周長,可有的同學覺得兩只手不夠用,主動請求同桌的幫忙。他們是那么積極主動地參與到活動當中,相互合作、相互交流,在這樣主動的合作與交流中,學生的學習能力、實踐能力、交際能力得到高度發展。他們還相互幫助、取長補短。即使學困生也不感到困難,輕松學會了“周長”。
總之,學生在學習活動中經歷了知識形成的全過程,在輕松愉快的氣氛中掌握知識。當然,在教學中也存在許多不足之處:
1、由于個別學生動手能力比較弱,在活動描一描及量一量中比較慢,為了照顧到這些孩子,使教學的最后一環“拓展練習”只好布置為課后完成。
2、由于孩子收集的樹葉形狀的單一性,在匯報及展示量出樹葉的周長時,沒能顯示出面積小而周長大的情況。
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