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高一語文第二學期教學工作總結(精選32篇)
高一語文第二學期教學工作總結 篇1
一、注重對學生的了解,努力使教學做到“目中有人”。
通過上學期的學習,學生逐步適應了高中的學習。但是,他們的基礎較弱,在大容量的課堂和較難的知識面前,還是體現得不夠自信。所以,我在本學期的工作,首先還是對學生進行調查,進一步了解他們的不足和需求。逐步讓學生明確語文學科的特點,明確學習目的,進一步樹立堅定的信心和必勝的勇氣,以積極的心態去迎接來自學習的各種挑戰。
二、注重課堂效率,努力使學生學有所得。
學習是一個持續的過程,如果學生能從辛苦的學習中清楚地感知自我的收獲,就必然會促進他們的學習。因此,我認真備課,從不上無準備或準備不充分的課,保證每一堂課都有明確的學習目標;同時組織好課堂,關注全體學生,注意信息反饋。考慮到學生的基礎較弱和注意力容易分散等問題,我絞盡腦汁,盡量使用多種學習方法,通過變化教學方式緊緊抓住學生的心。
三、注重作業和知識鞏固的督促檢查。
盡管《非常學案·語文》有詳細的參考答案,但是,我還是在學完每一課后親自檢查學生練習完成的情況,讓學生有一種緊迫感,逐步養成自覺完成作業的習慣。同時,對于要求背誦的詩詞,督促學生及時復習,每一課都安排晚修時間默寫。及時鞏固,有利于以后的學習,避免了臨時抱佛腳的弊病。
語文教學重在積累,詞語的積累,知識的豐富,認識的提高,都必須在大量的閱讀中進行。閱讀,就意味著思考、分析、理解,這些都是學生語文綜合能力提高的必由之路。因此,培養學生的閱讀興趣,提高學生的閱讀能力不僅限于課內,還必須適當延伸到課外,不僅限于校內,還必須延伸到校外,不僅限于課本,還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。
我將自己購買的部分書籍借給學生閱讀,想以此激發他們的閱讀興趣,除此外,我還鼓勵學生多進書店,互相交換書籍。在我的鼓勵下,學生充分認識到了讀書的重要性。讀書的風氣有所加濃。
四、重視加強作文訓練
在閱讀中積累語文知識,還要在練筆中提高寫作能力。很顯然,學生寫作能力的提高,不是靠有限的.若干次作文練習就能實現,就算一個學期能布置十次二十次作文,最終的效果充其量也只能讓學生學會怎樣在考試中作文,對寫作能力的提高幫助不會太大。
“多寫筆下生花”,這是千真萬確的真理。本學期我的做法是如果本周沒有安排作文,則要求學生周末寫周記,這可以說是學生多寫多練的好形式之一。看到有價值的東西就動手寫,不受內容的限制,把自己的所見所聞所感所想寫出來,養成良好的練筆習慣,逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫,而是老師沒叫寫我自己也要寫的學習理念,從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改,與作文的應考規范性評價標準不同,我在周記本上側重于鼓勵。
五、重視尊重理解學生
千陽中學普通班,有部分學生缺乏自覺性,他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯”,不能及時自覺地完成學習任務。在教育教學中的以人為本就是關心學生,換位思考,即使學生犯錯誤,我也會盡可能地給予原諒,以正面督促引導為主,積極營造寬松和諧的學習氛圍。高一學生,對學習和生活有著許多的困惑,這種困惑往往會在周記中流露出來。面對學生許多看起來幼稚的想法,能采取尊重和理解態度,并以自己的生活經驗努力為他們化解困惑。
總之,本學期,我努力與學生溝通,認真服務教學,做到了一絲不茍,問心無愧。
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