23年通用教師閱讀筆記5篇 教學知識、教學方法和教學心態可以

23年通用教師閱讀筆記精選23年

我覺得《怎么說，孩子愿意學》是一本有趣而有意義的書。既適合家長，也適合教師。在我的教育教學中，生動的案例也經常出現。當我發現我的處理方式是一樣的時候，我感到很高興。當你發現自己的解決方案完全錯誤時，你很高興在反思的同時找到了科學的解決方案。我突然發現，孩子和成年人的世界是如此的不同，主觀地把自己的想法強加給孩子是如此的愚蠢和低效。我的閱讀經歷如下：

在第一章中，接受孩子的情緒是整本書中最重要的，也是后續溝通的基礎。它提出了幾點：

1、不要否認學生的情緒（當情緒被否定時，學生很容易失去勇氣）

2、不要隨意批評和建議（老師出于好意，但學生很難在批評環境中考慮問題并承擔責任）

3、不要總結和解釋（當孩子情緒低落時，你的解釋很難聽，也很難工作）

4、不要忽視學生的情緒，即使你停止了不可接受的行為，你也應該首先接受學生的情緒、愿望并做出反應。在第二章中，合作更詳細地解釋了吸引兒童合作的七種技能。

這本書反映了：“無論孩子在哪里做得不好或錯，甚至有侵犯性的行為，我們都可以停止他的行為，但他的情緒，或需要被接受。但我們只接受他的情緒，而不是他的行為。我對這一觀點印象深刻。因為在教育孩子的過程中，我常常不顧他們的感受，劈頭蓋臉的就是批評。盡管短時間內出現的不良現象有所減少。但這是一種指標不治本的做法。畢竟，孩子是孩子，單方面的批評很難引導孩子反思自己。只有當孩子意識到自己的錯誤時，問題才能從根本上解決。我們應該站在孩子的角度思考，傾聽，安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對他的關心，而不僅僅是一個寒冷的命令。

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