精選高二教師讀書筆記5篇 教師的美德——用美德教育人

精選高二教師讀書筆記5篇

上個月，我讀了戴維·鉑金斯的書《為未知而教，為未來而學》。書中提出了一個非常值得思考的問題：什么是有價值的學習？作為一名小學教師，我不禁想到了另一個相關的問題：什么是有價值的教學？

戴維·鉑金斯提出，教未知并不是撤退，相反，它支持積極的學習，然后努力培養人們的好奇心，激發人們的智慧，增強人們的自主性和責任感。它支持我們廣泛而有遠見的追求有意義的學習。這句話給了我很大的靈感。

在我的教學過程中，似乎傳授知識占了大部分，但很少涉及到人們的好奇心、智慧、學生的自主性和責任感。我的學生現在才七八歲，這些知識在未來的生活中有多少機會使用？記得一位數學家說過雞兔同籠的問題，在現實生活中什么時候看到農民把雞兔放在一起？雞兔籠問題只是一個更具代表性的例子。在實際的教學過程中，我們很少或根本沒有使用很多知識。這給老師提出了一個很有挑戰性的問題，回到開頭，到底什么是有價值的教學？值得深思。

什么是有價值的教學？結合實際教學，我認為有價值的教學必須培養人們的好奇心，激發人們的智慧，增強人們的自主性和責任感。過去，簡單的知識教學遠遠不能滿足現代社會。學生是發展中的人，教師也應該從發展的角度來看待他，教學也應該隨著社會的發展而不斷變化。

讀完《為未知而教，為未來而學》這本書，希望能在以后的教學中激發學生的好奇心，讓他們更智慧地應對未來的生活！

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