高中語文學習方法技巧講解

④把課本中出現過的一些文學運動，的主要發起人和運動思想背一背

拓展閱讀：朱自清《經典常談》

6、語義銜接

(需要注意的是，高中對于這方面能力的考察遠遠不如初中)

核心能力：邏輯與語法基本結構的掌握

解決辦法：第一是訓練篩選信息和推斷，在閱讀或學習課文時，讀到一半停一停，用現有已知的信息進行篩選推斷下一步的劇情發展;第二是了解清晰的語法結構，至于語法的處理方式詳見病句。最后再多找初中的一些模擬題來做一做，訓練訓練題感，幾乎問題也不大了。

二、文言

1、實詞

核心能力：積累

解決辦法：把初高中所有文言文所有的實詞全部過一遍(尤其是五大考點：一詞多義，通假字，古今異義，詞類活用和偏義復詞)，雖然高考考的是課外文言文，但是實詞題大多考的是課內的(因為考課外的你們也不會呀~)，所以對于課內實詞的積累與掌握是非常重要的。(如若有興趣且時間充裕，可以在課外學習《古文觀止》《淮南子》《史記》等，培養自己的文言素養，對于應試和學習都很有幫助)

2、虛詞

核心能力：邏輯判斷與積累

解決辦法：綱內虛詞仔細數數也就渺渺18個，雖然前些年特別愛考課外的211個虛詞，但現在已經逐漸回籠了。所以虛詞怎么辦?把18個虛詞自己總結一遍，在初高中文言文中找到各個虛詞，按照自己的總結推敲它們的意思，不斷訓練，虛詞也很容易就搞定了。

3、句式

核心能力：古漢語語法的掌握及運用

解決辦法：古漢語語法就沒有現代漢語語法那么所謂讓人詬病的五花八門了。買一本比較優秀的教輔，該部分都會講的相當不錯，配上一定的訓練，棒棒噠。

4、斷句

核心能力：詳見實詞，虛詞，句式。

解決辦法：弄清為什么要斷句?

①因為詞語的兩邊由于古漢語言習慣和句式導致斷句

②由于詞語的兩邊連在一起會產生歧義導致斷句

③由于詞語的兩邊連在一起不符合日常生活邏輯導致斷句

然后把實詞，虛詞，句式相關能力掌握好，按原因來斷句即可。

5、翻譯

把實詞，虛詞，句式掌握后，翻譯不是問題。

三、詩歌

(這里我們不按各種題型分類，因為只要理解了詩歌的文意，大多數題型的處理方式與現代文并無出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。)

文意理解

核心能力：翻譯與積累

解決辦法：

翻譯：每兩天翻譯一首詩，第一天翻譯完，第二天重新再翻譯一遍。如此循環往復，最好買一本唐詩三百首之類的(一般小時候都有)，一直練一直練漸漸的詩歌翻譯的水平就能上來了。

積累：積累意象(可以輔助你理解文意)，積累詩歌史和一些詩人生平的詳情，大多數詩人寫詩都是有目的，要了解目的是什么(也就是詩歌背后的深意)就只能依靠積累了。

拓展讀物：蔣寅《古典詩學的現代詮釋》，陸侃如/馮沅君《中國詩史》

四、現代文閱讀

1、社科文閱讀(有些地方分的很細分為實用類和議論性類)

(其實無異于初中考察的“說明文”,只不過看起來更高端了而已)

核心能力：篩選概括能力

解決辦法：養成習慣，看完每一段后把每一段所有用的信息篩選出來，并嘗試概括信息所要表達的內容，多加訓練，最好多做做小學語文中的概括題，情感題，嘗試思考一些推斷的過程和其內在的聯系。不斷訓練，總結。(其實在考試中利用篩選出來的信息來答題速度也會快很多。)

2、小說類閱讀

核心能力：扎實可感的術語系統和篩選概括能力

解決辦法：術語系統請參照各類教輔或咨詢老師，在這里不多贅述。對于篩選概括能力的培養請見社科文閱讀。

3、散文類閱讀

核心能力：扎實可感的術語系統和篩選概括能力，除此之外還有良好的閱讀素質

解決辦法：扎實可感的術語系統和篩選概括能力詳見小說類閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素質一說，主要防止各位看到散文類閱讀就想睡覺，因為的確很多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個境界;怎么辦?為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶著文學批評的態度去欣賞此類如此可讀性差的散文。或者你干脆選擇一些質量高的散文來做訓練。(如果在模擬，月考這些地方遇見，你就好好帶著文學批評的態度去欣賞吧，在高考當中遇到能大敗胃口的散文還是極少的)

拓展讀物：莫提默·J.艾德勒《如何閱讀一本書》 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫