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課外學習
對于成績優異的學生來說:課外學習就是進一步開拓知識面,開闊視野,發展特長,參加學科競賽等。而對于成績差的同學來說,課外學習就應該是努力把欠缺的知識補上來,把基礎知識打扎實,加強基本技能的訓練,盡快跟上大家前進的步伐。
專心上課
這是目前最經常性的、最大量的一個環節。因而也是目前的初中生學習中的一個關鍵環節。除了端坐靜聽外,更重要的是積極思考(多問幾個為什么?)對同一個問題,可以從不同的角度去觀察、分析和對比,大膽提出自己的見解,和老師、同學開展討論,課堂時間不夠,就放到課外,老師沒有時間,就和同學討論,總之,討論的越充分,研究的越透徹,理解的越深刻,掌握的就越牢固,并且能夠極大的提高自己的分析思維能力,增強學習興趣。
及時復習
現在的教材,學科龐雜,知識點多,要想做到一次凈,一遍成是根本不可能的,所以及時復習是非常必要的一環,除了跟隨老師在課堂上復習外,更多的是根據自己掌握知識的情況及學習中出現的遺忘等現象,做好課外復習工作,復習不應是機械地重復幾遍,而是把學過的知識更加系統化,條理化,納入到整個知識體系中。
獨立作業
強調的是獨立二字,作業不能獨立就完全失去了作業的任何積極意義,那就不如不做。此外,我們還要堅決反對那些單純任務觀點,為應付老師檢查而作業的不良習慣。作業實際上是課堂學習的繼續。通過作業鞏固課堂所學知識,檢查課堂聽課的效果,培養自己獨立思考,分析問題,解決問題的能力,提高自己的自覺性和積極性。當然作業中出現的疑難問題,在經過充分的思考、分析后可以向老師、同學請教或開展討論,對作業中的錯誤,要及時分析錯誤原因進行訂正。
解決疑難
學習中的疑難問題可以說是大量的、反復的、連續不斷的,在學習的全過程中始終伴隨著對疑難問題的.解決,能夠提出疑點和難點,本身就是積極開動腦筋的一種表現,是一種想解決問題的表現,對當天學習中出現的疑難,應該當天就把它解決(問題不過夜),因為明天可能還會有明天的問題,也就是說:解決問題一定要及時,不要讓問題越積越多,以至到后來堆積如山,無法解決。很多學習掉隊的同學就是因為問題解決的不及時而造成的。學習基礎差的同學問起題已經成堆,就應該盡快地、系統得把欠缺的知識補起來,這需要有堅強的決心和極大的毅力,應盡可能的求得老師的幫助。
系統小結
平時我們學的知識,需要經常的順一順、理一理,找起來就方便,用起來就順當,這就需要進行系統小結。同學們除了課堂上聽從老師小結外,還可以自學一下課本上每章的小結,最終學會自己小結,把已經學過的知識儲存到相關學科的網絡中去,一旦需要,就可以提出來應用。
制定計劃
要學習好,首先要制定一個切實可行的學習計劃,用以指導自己的學習,古人曰:"凡是預則立,不預則廢",按計劃進行學習,就能合理安排時間,適當分配精力(重點學科,難點學科重點投入。但絕對不能偏科)。只要按計劃才能使學習做到心中有數,不會打敗仗,長此下去,可以使你生活、學習規律化,養成良好的學習習慣,大大提高學習能力。
課前自學(預習)
課前自學有點像作戰時的戰前偵察,哪是明碉,哪是暗堡,哪是最堅固的地方,哪是薄弱環節......通過預習,可以對新教材有個初步的了解,知道自己有哪些問題弄不懂,并做上記號,這樣帶著問題聽課,就會聽得更認真,并且把自己對教材的理解與老師解的內容比較,加深對新教材的理解和記憶,糾正自己的某些片面認識和情緒,更重要的是可以培養自己自學的能力,這是人的一生在學習和工作中必須具備的能力。
國內教學方法
1、自學輔導教學法
中國科學院心理研究所在實驗基礎上提出,是目前國內自學研究中影響較大、效果較好的一種教學方法。1963年他們進行程序教學實驗,1965年在總結實驗的基礎上,根據心理學原理提出編寫自學課本、練習本、測驗本,學生在教師指導下,運用三個本子進行自學、訓練、自批作業,因此又稱為三個本子教學法。它的特點是通過一種新的教材、教法,變教師講、學生聽的傳統教法為學生自學為主、教師進行指導,培養學生獨立思考和自學的習慣與能力。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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