創造性寫作需要兩種思維方式:收斂和分散

創造性寫作需要兩種思維方式：收斂和分散。這個小練習將幫助你同時訓練這兩種思維，并在矛盾中激發你的想象力。下面是學習小邊為您組織的寫作方法，讓我們來看看！

　　文/唐藝

　　多年來，我將讓學生們在我的寫作課程指南中練習包括兩部分。我半開玩笑地告訴他們，這個練習將教他們幾乎所有他們需要知道的創造性寫作過程。以下是練習的內容。

　　首先，我讓他們在一張紙上寫下他們的名字；然后，我讓他們給自己取個化名。只有這么多。整個練習從頭到尾只花了30~40秒，但這幾十秒泄露的信息通常會引起長時間的討論。這個小練習表明，在創造性寫作的過程中，我們需要有一種與我們的日常思維方式相反的思維模式。

　　當我要求學生寫下他們的真名時，只有一個正確的答案，其他無限的答案是錯誤的。然而，當我要求他們擬化名時，正確的答案是無窮無盡的，只有一個是錯誤的。第一種思維模式被稱為收斂性思維，因為它要求我們把思維集中在唯一正確的答案上；第二種被稱為擴散性思維，它要求我們考慮各種可能正確的答案，考慮各種可能正確的答案。

　　當我們使用擴散思維模式時，就像威廉一樣·H·加斯的《佩德森男孩》中的主人公描述了他獨自面對所有可能發生的事情：我們可以看到所有的風景。最好的作家生活在可能性之間，正如狄金森所指出的，而不是生活在無聊的現實世界中。

　　發揮擴散性思維

　　當然，我們所有人都同時使用兩種思維模式：收斂和擴散，但收斂思維模式在我們的本能反應中具有優勢。當我要求學生寫下他們的真實姓名時，他們毫不猶豫地完成了，但當他們要求他們寫一個虛假的名字時，他們并不那么高興。我告訴他們，創意寫作存在于猶豫的過程中，發生在不確定的時刻。因為沒有這種不確定性，想象力根本不會出來。

　　正如唐納德·巴塞爾姆曾經說過：對于藝術來說，不知道是至關重要的，正是它使藝術成為現實。沒有掃描過程，沒有可能感動心靈在意想不到的方面，就不會有任何發明創造。

　　而且，按照加斯東·巴什拉的觀點不會發現新的或更大的真理。我不知道這不是一種無知，他說，這是艱難超越。正如巴什拉所暗示的，我不知道這絕不是一種消極的狀態。它讓大腦抑制自己，轉向一種輕松確定的偏好，并要求它付出積極而艱苦的工作。那些能抑制這種偏好的人有濟慈所說的消極感受，這種能力存在于不確定、神秘、懷疑，不急于追究事實和理由中。而且，我告訴我的學生，這種能力是作家能擁有的最有價值的天賦。

　　回歸收斂性思維

　　我相信我告訴學生的話——如果我們不確定我們對不確定性的需求，我將毫無用處——但我也相信鼓勵他們接受不確定性并不能幫助他們學習如何寫作。

　　而且，不確定性是一個太不確定的問題，我們無法把握。一旦我們接受了創造力從確定性停止的觀點，下一步我們該怎么辦？面對空白的頁面，我不知道故事或詩歌中會出現什么，或者它的最終意義是什么。這種情況對那些自然知道如何在想象的海洋中游泳的學生來說是一件令人興奮的事情。然而，許多在其他方面非常有才華的學生發現自己被困在不確定性的邊緣，無法再有所進步。

　　一般來說，這些作家會選擇以下兩件事中的一件——重新使用收斂性思維模式，創造一個枯燥的故事或一首在完成之前死亡的詩；或者修改他們腦海中的每一個想法，讓他們沉默，這就是他們產生的，最后他們什么都寫不出來。