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老教師教學工作總結范文 篇2
這一年在教育教學領域,經歷了太多,投入了很多,思考的也比以往都要更深入!
幾十年了,我們英語教學的產物是“啞巴英語”,學生從我們這里學去的,只是練習應答法。我不喜歡替自己找借口,如果可以,我愿意一天24小時陪伴學生學習英語。然而,我深知,光憑我一個人的吶喊是無濟于事的,相反,批評家們會說:“看吧,這個沒用的家伙!”我希望我們能積極應對新的教育形式!
直至今日,我還是認為:“不是每顆小草都能長成大樹,不是每朵蓓蕾都能綻放美麗”,“每個人都有每個人的生活軌跡,每顆蘿卜都有自己的坑”,教育所需做的應該是讓這些小草更好地成為小草,讓這些蘿卜找到自己的坑。
我一直謹慎遵從“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”的信條!然而,事實情況并非如此;我轉化了多少后進生?有多少優秀生是我的功勞?作為教師,我是否給社會、給百姓交上了滿意的答卷?
不是我不肯努力,也不是我不懂教育教學方法。我們每天鞍前馬后為學生、為家長、為學校、為社會服務。不論先進還是后進,最終是要“進”,可以說我是無愧于“人民教師”這一稱號的!這也是我從事教育這一行業的重要標尺。
時代在變,人心在變,評價教育教學的標準也在變。社會發展到現在,我們對待事物不能再簡單化了。學生的問題、家長的問題、自身的問題、教育環境的問題,我們欠缺什么,我們需要什么,這都是我們要認真思考和研究的。應試教育也好,素質教育也罷,都是教育,都有各自的優勢;然而,我們千萬不能搞“應付”教育!
還教育以本真,這才是我們需要的!什么是教育,這當然是由專家們去研討與解釋的問題。而作為教師,我想我們也應該靜下心來去認真思考,思考在新時期下我們的新環境、新問題、新方法。但,難管的學生要管好,難教的學生要教好,這是做教師應有的本職。
我知道要做學生生命中的貴人很難,要把自己當成孩子很難,要把別人的孩子當成自己的孩子也很難,但作為班主任我會傾盡所有去努力做到!只是希望:當我們面臨難題時,大家能齊心協力,共同完成教育工作,而不要一味指責或是批評!
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