高中英語學習方法有哪些

　　許多學生學不好英語，不是智力問題，而是單詞的記憶問題。雖然是為了背單詞，但不是死記硬背。科學有效的方法很重要。以下是高中英語學習方法，希望對大家有所幫助。

　　一、注重心理，從簡到復雜

　　在學生記憶單詞的開始，他們完全模仿老師畫葫蘆，沒有任何經驗和技能，當然，他們不會太積極，他們只是依靠簡單的機械記憶，為記憶和記憶。但這個過程也必須有，在這種情況下，教師應該注意不是學生應該記住多少單詞，或準確性，也不能根據教科書的實際語言輸入，不管任務的難度，但應該充分考慮學生的心理反應和承受能力，從最短的真實單詞，數量適中，這樣學生就不會害怕困難。教師應該為學生創造一個輕松的心理氛圍，發展他們的記憶潛力，并在這個長期和漸進的單詞記憶過程中找到記憶單詞的方法和技能。

　　二、利用專業幫助記憶

　　在教學生記憶單詞時，許多教師仍然選擇拼寫作為引導學生入門的方法。在這個過程中，學生往往從熟悉字母開始，在拼寫過程中逐漸加深對單詞的記憶，即理解字母，相當于掌握單詞，記憶單詞的速度和準確性顯著提高，最后學生自然解決了音標問題。隨著時間的推移，學生記憶單詞的速度和準確性已經達到了從單詞到記憶自學的工作。

　　三、集思廣益，尋找方法

　　除了老師在英語語言系統中給學生帶來一些記憶單詞的方法外，學生還會找到一些記憶單詞的方法。他們總是用熟悉的東西來幫助他們記憶。有一次，我女兒記得大樓這個詞，我覺得對她來說有點難，結果我女兒說這個詞最好記住。因為她把“-ding這部分作為拼音的整體認讀來記憶，發音也差不多。所以在以后的教學中，我總是鼓勵學生思考是否有辦法記住單詞。在這種情況下，他們總是愿意動腦筋。他們會想到熟悉的東西，和其他同學分享，這樣背單詞就更有趣了。

　　四、遵循科學，鞏固記憶

　　記憶過程通常是基于重復過程，由記憶-遺忘-再記憶組成。按照這一規律，教師要經常引導學生復習鞏固。復習要在忘記前進行，才能有更好的效果。更重要的是，學生的記憶特征屬于短期記憶，所以老師和家長都必須以最寬容的心科學地對待他們的快速遺忘問題。面對學生的遺忘，教師應該耐心地對待他們，理解他們，幫助他們，鼓勵他們，教他們如何形成科學的記憶方法。

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