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有關支教生物教學總結 篇4
新課程實施以來,本人對課堂教學的各環節進行設計、研究、探索,把吸收的新課程理念變為具體的教學行動,落實在教學的各個環節中。近兩年的教學工作里面,自己也取得了一些小小的成功,積累了一些經驗,同時也發現了自己工作中的不足。下面我就對這學期來的教學工作做個總結,以便以后有更大的進步。
一、教育理念:
本學期來,本人自始至終熱愛人民教育事業,認真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生,教書育人,具有良好的職業道德;服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。
二、教學工作方面
中學生物學教學大綱中明確要求:中學生物教學要培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力;不再過分注重知識的傳授,開始關注學生獲取知識與技能的過程,開始關注學生的態度情感和價值觀的形式;不再過分強調學科本位,在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,注重學生終身學習必備的基礎知識和技能;開始倡導學生主動參與,樂于探究勤于動手,注重培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經驗較少,形象思維占優勢,概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學教學內容是細胞,從走進細胞開始,細胞的組成成分,細胞的結構,細胞的物質交換,細胞的能量供應和利用,細胞的生命歷程,相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍,細胞是我們用肉眼看不到的東西,學起來比較麻煩,比如說細胞器,細胞膜,細胞壁,細胞核,以及細胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型,那就簡單直觀多了,像細胞核的模型等。盡量使學生由“接受”轉向“發現”,由單一、機械的“聽講”的被動狀態逐步轉向“自主合作探究學習”的積極主動狀態。從而真正實現學生的主體地位。可以說,這是比較成功的。它鍛煉和提高了學生的多種能力,如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等,從而達到提高教學質量的目的'。
三、問題與反思
1、生物學科重要性的認識和興趣的提高:
作為一個老師,最重要的還是要加強自己的基本素質,提高自己的語言魅力,擴展自己的知識面,增強課堂的感染能力。激發學生學習興趣,提高學生自己的學習主動性,教導學生確定明確的學習目的。
2、提高生物學科成績方式:
在四十分鐘的課堂教學中,若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來,寓教于趣,寓教于樂,便會充分調動學生學習的積極性,激發學生強烈地學習興趣,從而有利于知識的消化和吸收。
3、實驗學科的教學。
要想全面提高生物教學質量,中差生的轉化不容忽視。而要提高中差生的學習興趣和成績,除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發談話等方法注意培養他們的學習興趣外,更主要的是要讓他們多參與課外科技活動。比如,可專門成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組,并經常組織和開展各種專題活動,讓他們在活動中發展自我。但是在以后的工作中,我將會積極動腦,盡量排除客觀因素帶來的影響,充分調動學生的積極性,相信我的生物教學將會更上一個臺階。
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